图文结合法在教学中的应用     

刘继花  祁晋喜 《太原大学教育学院学报》2001,(1):79-80

中学地理教材是由文字系统和图像系统组成的，在地理课本中，配置了大量的各种类型的地图，这说明地理教学的一个重要特点，就是教师在教学中必须注意地图的教与学。  相似文献   

地理教材中"小栏目"的处理     

祁晋喜 《太原大学教育学院学报》2002,20(1):88-89

在地理教材内容中,编设了一些"小栏目",主要类型有"想一想"、"读一读"、"做一做"、"选学"等.这些小栏目形式多样而又富有启迪性和可操作性,将它们有机地穿插在课文中,既能增加学生学习的兴趣,又降低了教材难度,还能拓宽学生的知识面.  相似文献   

图文结合法在教学中的应用     

刘继花  祁晋喜 《太原教育学院学报》2001,19(1):79-80

中学地理教材是由文字系统和图像系统组成的。在地理课本中，配置了大量的各种类型的地图，这说明地理教学的一个重要特点，就是教师在教学中必须注意地图的教与学。  相似文献   

地理教学要注重培养学生的创新素质     

刘继花  祁晋喜 《山西教育(综合版)》2001,(7)

一、在教学过程中 ,通过启发式、发现式的教学设计 ,不断激发学生潜在的创造欲望和灵感 ,使地理课从“授知课”变为“启智课”地理教学中掌握知识和技能与智能的发展是相辅相成的 ,智能发展得好 ,有利于多、快、好、省地掌握地理知识 ,选择有利于智能发展的教学方法 ,可以有效地使教材中的智力因素在教学过程中转化为促进学生智能的条件。启发式、发现式的教学就是最好的教学方法 ,启发式教学 ,能创设问题情景 ,启发思路 ,通过教师的阐述可使学生在联想基础上有所想、有所思。例如 :在讲授断层对地表形态的影响时 ,首先提出“断层的成因是什…  相似文献   

地理教材中“小栏目”的处理     

祁晋喜 《太原教育学院学报》2002,20(1):88-89

在地理教材内容中，编设了一个“小栏目”，主要类型有：“想一想”，“读一读”，“做一做”，“选学”等。这些小栏目形式多样而又富有启迪性和可操作性，将它们有机地穿插在课文中，既能增加学生学习的兴趣，又降低了教材难度，还能拓宽学生的知识面。  相似文献