排序方式： 共有6条查询结果，搜索用时 15 毫秒
1
1.
我县地形复杂,丘陵山区约占全县总面积的百分之三十,这些地区人口居住分散,为了便利儿童就近上学,必须办好复式班。全县共有复式班三百五十二个,占小学教学班总数的百分之十四点八,其中二复式三百四十班,三复式十二班。复式班教师共三百五十四人,今后,随着计划生育工作的加强,独生子女越来越多,学龄儿童逐年减少,复式班将不断增加,这是农村小学教育发展的必然趋势。复式班是一种重要的办学形式,是普及农村教育的一支轻骑。因此,加强复式教学的研究和指导,努力提高复式教学质量,是搞好小学教育的一项重要工作。我县从一九七九年起就加强了复式教学的研究,把复式教学列入教研室工作计划,并配有专人负责。几年来,我们着重抓了以下几项工作:建立组织加强研究为了有组织、有目的、有计划地进行复式教学的研究工作,我县建立和健全了县、区、乡、辅导片四级教研组织,形成了一个复式教学研究网。县 相似文献
2.
3.
复式教学是普及小学不可缺少的组织形式.一些农村,丘陵起伏,村落分散,学生受教育程度不一,研究这个教学形式尤为重要.八二年春,学习了"尝试教学"的方法,感到它对我们改进复式课的教学结构很有帮助,于是在八二年十月,我县教研室在南渡镇河南村复式教学点上开课.试验教材是三年级算术107页应用题例1,四年级语文《董存瑞舍身炸睹堡》第三教时.听课后,大家一致反映在复式教学中,"尝试 相似文献
4.
有人认为,复式班运用电化教学困难大、问题多。近年来,我们在复式班中运用了电化教学。实践证明,复式班教学中完全可以运用电化教学。下面谈谈我们的几点做法。一、调整座位排列,排除相互干扰复式班教学在运用电化教学中,首先要设法排除相互间的干扰。我们采用两种方法: 相似文献
5.
复式课堂教学特点是动静交替。传统的复式教学,教师为了使其他年级的学生不干扰自己的直接教学,便大量地布置学生抄、写、做题目,而学生只是消极应付,兴趣索然。我们认为静决不能单纯地作为填补课堂教学的空隙,而应充分体现学生为主体,让学生静中求动。求动就是要使学生在自动作业阶段多动手,善动脑,主动探索知识,这对提高复式课堂教学效率十分重要。怎样才能静中求动呢?下面就这个问题谈两点体会。 相似文献
6.
上学期,我们在本县金家、郝家两个复式班小学,根据复式特点,改进了考查成绩的方法,其做法如下: 一、笔试与口试(?)(?)(?) 阅读、背诵和口头表达是阅读教学中的重要组成部份。忽视这三项训练的考查,势必影响学生阅读能力的提高和读写的正确结合。这三项训练一直无法在试卷中进行考查。我们从复式班的年级人数少这一特点出发,运用多种途径对学生进行考查;如结合语文的欣赏课来考核学生的朗读水平;结合听说课来考核学生的听说能力;背诵一般由小助手协助进行。每个学生发给一张背书卡,卡上分项说 相似文献
1