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高等学校课堂教学改革是当前高等教育改革的主要组成部分之一.高等学校的课堂教学目标是什么,应该采用什么样的教学模式,应该采用怎样的教学程序成为高等学校课堂教学改革的重心,因为这关系到高等学校人才培养的质量.针对大学“一言堂”的传统课堂教学模式,“45341”大学高效能课堂教学模式对此给予了一种全新意义的诠释. 相似文献
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课堂教学行为观察在改善学生课堂学习、促进教师专业发展等方面具有积极的意义。然而,目前通过课堂观察研究教师教学行为还缺乏有效性。有效的课堂教学行为观察应实现五个方面的转向：从关注教师的教转向关注学生的学;从关注教学方法转向关注教学内容;从关注宏观转向关注细节;从关注教学共同性转向关注学科特色;从关注教学理念下的行为转向关注行为下的个人教学哲学。 相似文献
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在澳大利亚教育发展历史上出现过多种不同类型的“好教师”,其中主要有服从型教师、技术型教师、学者型教师和能力型教师等。这些教师质量观是受澳大利亚社会经济、政治、科学、技术和文化影响的结果。“好教师”的内涵将伴随社会发展不断丰富与完善。后现代社会的“好教师”主要是从四个方面考察：教师工作的集体性、复杂性、学术性和动态性。澳大利亚教师质量观的演进表明：“好教师”不是孤立的,而是与一定社会政治、经济和文化发展密切相关;“好教师”的标准不是静止的,而是随着社会发展从简单向复杂演进的;“好教师”没有统一的标准。 相似文献
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西方教学研究范式的演进 总被引：10，自引：1，他引：10
本文以对范式的界定为切入点，介绍了西方从20世纪60年代到90年代教学研究范式的演变过程，并在考察教学研究范式发展过程的基础上，分析了其对理论形成的影响及导向作用。 相似文献
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澳大利亚教师教育方案是培养本国学前、小学和中学教师的课程方案,类似于我国师范院校的教学计划。该国职前教师教育方案有五种培养模式,单学位和双学位为两种主要模式,此外还有其他三种模式。单学位模式适用于学前和小学教师的培养,双学位模式适用于中学教师的培养。该国教师教育方案的特点是结构清晰、种类多样、形式灵活、受到各级政府的重视;随着社会的发展而不断更新。 相似文献
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2007年,澳大利亚联邦议会发布《教师教育调查报告》,报告显示,澳大利亚教师职前培训质量不高,学校对初任教师的支持不足,造成澳大利亚初任教师跳槽率居高不下。根据报告分析,澳大利亚教师教育长期存在的主要问题有以下几个方面：第一, 相似文献
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语言学教学理论考察的是教师与学生之间的语言来源,其影响到教学成果,而社会语言学教学理论考察的是交互过程与教学成果之间的关系。 相似文献
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诊断--处方式教学广义上是指在教学评估和诊断数据基础上的一般教学;狭义是指在特殊教育中用于矫正学生学习缺陷的特定的教学模式。 相似文献
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