教师专业发展理论对中小学教师培训课程设置的启示   总被引：1，自引：0，他引：1  

苏文虹 《继续教育》2009,23(9):21-23

课程作为教师培训的载体,对培训效果有重要影响,课程设置是实现中小学教师培训目标、完成教师培训任务的基本保证。本文以教师专业发展理论为基础,探讨了教师专业发展理论对教师职后培训课程设置的四点启示：设定人本性培训目标、设置多层次课程目标、课程类型多元化、课程结构模块化。  相似文献   

赫尔巴特教育目的观对中国道德教育的启示     

苏文虹  崔立华 《铜仁职业技术学院学报》2007,(6)

赫尔巴特把教育目的分为必要性目的和可能性目的,前者是作为他的教育理想,后者是教育行为中所实际追求的教育目的。本文就赫尔巴特教育目的观及其特点作了阐述,并就其对中国道德教育带来的启示作了有益探讨,以期对我国的道德教育发展有一定的借鉴作用。  相似文献   

建设学习型中小学教师队伍的思考     

苏文虹 《临沧教育学院学报》2005,14(2):52-55

随着学习化社会的到来，建立充满生机活力的中国特色社会主义现代化教育体系和终身教育体系，提高教师素质成为了我国新时期教育事业的迫切要求。教师要不断更新观念、更新知识，成为学习型的教师。建设学习型教师队伍．是当代社会发展的必然趋势，要创造性的开展中小学教师继续教育，强化校本培训，制订学习型教师队伍建设规划，构建高效、实干、稳定及兼备教学水平和教研能力的学习型教师队伍。  相似文献   

我国成人教育院校转型发展研究综述     

苏文虹  白莹洁 《继续教育研究》2011,(8):25-26

国内目前关于成人教育院校转型发展的研究从不同角度提出了成人教育院校转型发展的内容和策略,包括目标定位、市场导向、观念转变、职能转换、形式改变、对象转变、管理规范、资源整合、师资优质等方面。现有的研究存在目标定位上的误区、研究缺乏实践基础的支撑等问题。今后的研究应注意研究方法从理论研究向实证研究转变,并以其他学科领域为视角研究成人教育。  相似文献   

成人教育院校发展现状调查与发展策略研究     

苏文虹  余俞 《继续教育研究》2011,(10):15-16

文章基于对成人教育院校发展现状的调查,分析目前成人教育院校发展的现状及存在的问题。成人教育院校的发展虽然面临招生、管理、质量方面的困境,但是仍具有巨大的发展空间,针对分析的结果,提出成人教育院校的发展策略。  相似文献