更新观念发挥优势办出特色     

朱伟萍  董大奎 《辽宁高职学报》2003,5(3):1-3,24

发展高等职业技术教育要以更新教育思想观念为先导，明确高职教育的特征；发挥本科院校办学优势，正确定位；紧紧依靠行业（企业）办学，发挥校企各自优势，办出特色。  相似文献   

中国入世与中外合作教育     

董大奎  王路炯 《高等技术教育研究》2004,(3):5-8

中国入世后，经济全球化进程、教育市场开放使高等职业教育面临严峻的挑战和激烈的竞争环境；中国入世也是推动高职教育领域开展中外合作教育的一次良好机遇。同济大学高等技术学院开展中外合作教育培养技术应用型人才的实践，显示其明显的优势，促进了教育观念更新和办学水平的提高。  相似文献   

职教集团化办学背景下的中高职教育衔接有效性研究     

董大奎  王影  韩芳 《辽宁高职学报》2014,(1):1-4

在职业教育集团化办学的背景下,中高职教育贯通具有思想更新、职教集团支撑、政策保障的特点。中高职教育衔接有效性内涵要素主要有宏观、中观、微观三个层面,包括思想观念、政策制度、专业设置、培养方案、课程体系、师资配备、资源一体化配置等。通过分析影响中高职教育衔接有效性的内涵要素,设计了评价中高职教育衔接有效性的指标体系,提出了实现中高职教育有效衔接的评价方式以及对策建议。  相似文献   

内涵建设促进高等职业教育健康发展   总被引：2，自引：0，他引：2  

董大奎 《幸福生活指南·高等职业教育》2010,(1)

高等职业教育的健康发展应按照社会经济发展的外在要求、遵循人才培养的内在规律.对专业建设、课程建设作为内涵建设的主要载体要素、也是国家示范性高职院校建设的核心内容作了深入的探讨、分析.内涵建设遵循了高职教育人才培养的内在规律,整体提升了人才培养的水平,使学校的教育更好地适应社会经济发展的外在要求.  相似文献   

论"产学结合、校企合作"是高等职业教育发展的必由之路   总被引：15，自引：0，他引：15  

董大奎  林冶 《中国高教研究》2005,(5):56-57

坚持“产学结合、校企合作”是办好高等职业教育的必由之路。许多成功的事例表明:有成效的“产学结合、校企合作”,能极大地缓解高等职业教育发展中的矛盾;能有效地提高教师“双师”素质和人才培养的质量;能积极地推进毕业生就业。在实施中要注意解决几个问题,达到学校和企业的“双赢”,从而实现最佳效果。  相似文献   

高职院校特色项目的评价与培育   总被引：3，自引：0，他引：3  

董大奎 《中国高等教育》2005,(7)

在高职高专院校人才培养工作水平评估中,对被评院校申报的特色项目的评价和鉴定是评估工作中的一项重要内容,也是一个倍受各方面关注的评估话题。特色项目的成果蕴涵着丰富的内在品格和特质,对其他高职高专院校发展起导向和示范作用,对提高人才培养工作水平具有重要的意义。因此,评估中如何客观、准确地对特色项目进行评价和鉴定,学校又如何对特色项目进行培育是一个值得认真思考、讨论和研究的问题。一、问题的提出在教育部的直接领导下,2003年在全国开展了高职高专院校人才培养工作水平评估试点工作。按照《高职高专院校人才培养工作水平…  相似文献   

高水平高质量地建设现代化示范性职业技术学院   总被引：5，自引：0，他引：5  

董大奎  王国强 《高等技术教育研究》2002,(4):29-33

介绍了同济大学建设示范性职业技术学院的经验与成效。转变思想观念是开展示范性职业技术学院建设的首要条件。学院的建设要坚持以人为本的宗旨，使受教育者受益。专业教学改革和建设作为示范性职业技术学院建设系统工程的重要组成部分，其成效如何在很大程度上决定了学院建设的整体水平。  相似文献   

论高职教育中专业委员会的作用     

李卫芬  涂明  董大奎 《辽宁高职学报》2001,3(1):8-10

高职教育必须走产学结合、校企合作的道路。因此，有必要成立专业委员会。专业委员会在理论与实际、学校与企业、工程技术人员和学校教师之间所起到的桥梁、纽带作用以及在教学计划的制定和实施过程中所起到的指导、咨询作用都是相当重要的。  相似文献   

高职课程改革的思考与探索   总被引：5，自引：0，他引：5  

蒋琪瑛  涂明  董大奎 《中国职业技术教育》1998,(7)

高职课程改革的思考与探索蒋琪瑛涂明董大奎“高等职业教育的本质特征不在办学形式、招生对象上,主要应体现在培养目标上。它的培养目标是在生产与服务第一线从事管理和直接运作的实用人才”。为此,要从根本上改变专科教育中“本科压缩型”状态,必须根据培养目标进行课...  相似文献   

非智力因素对职校生学业成就的影响及对策     

甘发敏  董大奎 《职业技术教育》2006,27(16):24-26

对职校生非智力因素发展水平的调查分析发现，对其学业成就影响较大的非智力因素主要有成就动机、好胜心、学习热情、认识兴趣等。优化职校生非智力因素的关键在于引导其对成败进行积极归因，给予他们积极的期待，培养成就动机，激发学习兴趣，塑造健全人格。  相似文献