让学生在科学探究活动中发展     

董春娜 《中国基础教育研究》2009,5(11):133-133

小学科学课程标准指出：“科学学习要以探究为核心,探究既是科学学习的方式,更是科学学习的目的”。组织探究性学习,教师要引导学生自觉地把课堂学习与生活实践紧密联系起来,发展学生的思维能力,培养学生的自主精神,提高学生的科学素养。对小学生来说,他们的探究活动是在我们老师搭好的框架的指导下进行,我们的指导将对学生的探究产生重大影Ⅱ向。所以作为科学老师,在帮学生打地基、搭框架的过程中,每一细节都要经过精心设计,充分考虑学生的心理状况,营造各种适合学生探究的环境,那么,在小学科学教学实践中,如何让小学生在科学探究活动中得到发展呢？现在就谈谈自己在任科学教学以来的点滴心得。  相似文献   

英语语法中值得关注的否定形式     

董春娜  韩秀征 《中学教与学》2009,(9):22

否定形式是英语中的一种常见的形式,但同学们在使用中经常会遇到许多问题,笔者对否定形式进行了归纳和总结,供参考.……  相似文献   

信息技术课键盘教学中的几点尝试     

赵宏  董春娜 《现代教育管理与教学》2007,(1):108-109

信息技术课中键盘教学是一个难点，学习中存在需求与学习客观、主观障碍的矛盾。经过几年的教学，尝试运用一些方法使学生能主动投入学习，使学习变得更富有娱乐性和创造性。  相似文献   

如何上好小学信息技术课     

董春娜 《中国基础教育研究》2010,6(2):161-162

21世纪是科学技术迅猛发展、电脑普及的信息时代,新型人才必须具有较好的信息获取、处理、传输、应用的能力,分析问题和解决问题的能力。为适应时代的发展,许多学校都开设了信息技术课程。小学信息技术课程主要是让学生初步学会计算机的使用,培养学生的创新意识和创造能力。我结合自己几年的信息技术课教学实践,就如何上好小学信息技术课谈谈教学中的几点体会：  相似文献