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蒋惠玲 《黑龙江教育学院学报》2007,26(4):31-34
民办高等教育具有应时性、突进性和问题性的特点。为促进民办高等教育发展,我们应该用经验与思辨相结合、归纳与演绎并存的方法论来思考看待民办高等教育的发展,并通过明确定位,规范管理;公平竞争,通力合作;加大扶持,实施问责等途径来促进民办高等教育的发展。 相似文献
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蒋惠玲 《乌鲁木齐职业大学学报》2004,13(3):118-120
本文从管窥我院学生的文化意识入手，探讨了文化的内涵和跨文化的外延，提出在培养学生跨文化交际能力时，应树立主体文化本位意识，建构必需的文化知识和能力，从而进行和谐地跨文化交际。 相似文献
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蒋惠玲 《宁波大学学报(教育科学版)》2005,27(4):108-110
文章分析了图式理论对阅读教学的启示，反思了传统阅读教学中的误区，提出在阅读教学中，我们要：1、遵循学生的认知规律；2、发挥学生的主体意识、注重知识讲授和技能训练的结合；3、对学生提出阅读要求；4）有灵活的阅读能力检测手段。 相似文献
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高职英语专业学生跨文化交际能力培养初探 总被引：1，自引：0，他引：1
蒋惠玲 《成都教育学院学报》2004,18(8):52-53,58
文章从管窥职业学院学生的文化意识入手,探讨了文化的内涵和跨文化的外延,提出在培养学生跨文化交际能力时,应树立主体文化本位意识,建构必需的文化知识和能力,从而进行和谐的跨文化交际. 相似文献
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蒋惠玲 《金华职业技术学院学报》2007,7(3):79-82
本文依据《大学英语教学大纲》对学生英语写作能力的要求,在元认知理论指导下,对照实验分析学生主体知识、任务知识、策略知识三个变量与学生写作能力之间的关系,实验结果显示,通过改善学生的这三个变量,可以显著提高学生的英语写作能力。 相似文献
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新课改实施以来,教育部门愈加重视小学生读写结合能力的培养,要求小学语文任课教师及时转变教育理念,落实素质教育理念,认识到读写结合能力培养的重要性,并能深度解读阅读与写作的内在联系,明确课堂教学目标与重点,采取恰当的教学方法,弥补传统模式下语文教学的弊端。文章以提升小学生语文素养为研究目标,重点阐述了小学语文教学中读写结合能力培养的有效策略,并简单论述了读写结合能力培养的必要性、教学现状等内容,希望对相关教学工作者有所帮助。 相似文献
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学术自由是大学发展内在逻辑的需要,大学自治是学术自由的制度性保障,在社会发展的进程中,学术自由与大学自治日益趋于制度化、规范化。 相似文献
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蒋惠玲 《宁波职业技术学院学报》2004,8(4):78-79,90
英语交际能力受多种因素的影响，学生的英语语音能力和其他因素一起影响着他们用英语与人交际的效果。文章分析了英语专业学生的语音基础，提出了语音教学的分层次原则，并初步探讨了量化学生语音能力的语音能力水平测试。 相似文献
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美国大学伦理审查委员会是各大学对本校研究人员在从事以有生命的个体为受试者进行生物医学、社会学和行为研究时进行审查、监督的机构,其目的是保护那些作为研究对象的受试者的权利和福祉。《纽伦堡法典》、《赫尔辛基宣言》和《贝尔蒙特报告》是其运作的伦理基础,联邦和州的法规法令是其运作的法制基础,学校的科研管理制度是其具体操作的依据。 相似文献
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