巧用打击乐器,“击”活音乐课堂 借助打击乐器培养低年级学生音乐节奏感的实践研究     

蒋迎 《儿童音乐》2013,(1):57-59

正低年级音乐课堂中,常常发现学生在唱歌的时候节拍不吻合、节奏不准确等现象,这直接制约着音乐课堂教学的有序进行。如何有效地培养低年级学生的音乐节奏感,是摆在音乐教师面前的一个重要课题。节奏的概念比较抽象,孩子越小就越感性,教师很难用理性的分析来训练,学生也不易接受。《新课标》指出:"一、二年级学生要学习常见的打击乐器,能够用打击乐器或其他音源合奏或为歌曲伴奏。"在教学中,如果用音色美妙的各具特色的打击乐来辅助教学,学生通过自己  相似文献   

《法国号》音乐教案     

蒋迎 《中小学音乐教育》2009,(3):38-39

教材分析： 这首名为《法国号》的歌曲，以一个练习吹奏法国号的孩子的视角，向我们自豪地介绍了他的小伙伴——法国号。同时间接地表现了小主人公每天兴趣十足、刻苦练习的可爱形象。歌曲使用了四分音符为主的简单旋律和节奏，三拍子特有的律动，使整首歌曲变得既生动又活泼。  相似文献   

关于小组合作学习的现状分析与思考     

蒋迎 《中小学音乐教育》2008,(7):14-16

美国著名教育评淦家埃利斯曾说过：“如果让我举出一项符合‘改革’这个术语的教育改革的话，那就是合作学习。因为它建立在坚实的基础之上。”所谓合作学习，就是指课堂教学以小组学习为主要组织形式，根据一定的合作性程序和方法促使学生在异质小组中其同学习，  相似文献