亲历科学探究品味物理诗意     

蔡文海 《物理教学探讨》2011,(10)

“一首诗应该始于快乐，终于智慧。”这句话对于物理科学探究同样适用。“始于快乐”，科学探究的每个要素都充满了吸引力，使人流连忘返；“终于智慧”，学生在学到知识和技能的同时，经历科学探究的过程。体验科学探究的方法，并将热爱科学、尊重事实的科学精神和情感教育渗透其中。科学探究只有融入了诗的这种“快乐”和“智慧”，才能具有诗的意境，也才符合了课程标准所提出的“情感、态度、价值观”的目标要求。  相似文献   

生物教学中培养学生自学能力的体会     

蔡文海 《华夏少年(简快作文 )》2006,(11)

中学生物学课程标准明确规定,要在培养学生观察能力、实验能力和思维能力的同时,培养学生不断获取和运用生物学知识的自学能力。在实施素质教育的今天,教师不仅要教学生学会,更重要的是教学生会学。下面是我从教以来,在生物学教学中培养学生自学能力的一些探索。  相似文献   

基于OpenMP并行编程模型与性能优化的稀疏矩阵操作研究     

蔡文海  陈洺均 《教育技术导刊》2016,15(3):27-28

随着多核处理器的普及,传统的串行编程方式已无法充分利用多核处理器资源,业界提出了用并行编程模型解决此类问题的多种方法,OpenMP便是其中一种。OpenMP并行编程模型提供了一种可以通过编译语句对现有串行程序进行并行化运行的方法,提高了现有程序对计算机处理器的利用率。基于OpenMP探讨大型稀疏矩阵转置分别在串行编程模型与并行编程模型中计算机处理器的利用率,针对矩阵转置中数据相关性进行加锁操作,通过实验数据分析总结OpenMP并行编程模型的设计方案。  相似文献   

论如何在初中物理教学中培养学生的创新能力     

蔡文海 《数学爱好者(高二版)》2010,(2)

在全面实施素质教育的今天,物理教学在培养学生创新能力方面所具备的作用正越来越多地受到人们的重视。本文在已有的创新理论基础上,结合自己的教学实践,探讨了如何在初中物理教学中培养学生的创新能力。  相似文献