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蔡玉琳 《中学语文(读写新空间)》2023,(30):83-84
初中语文教学中运用思问悟教学方式,有助于夯实学生基础知识,提升学生思维能力,培养学生核心素养。将八年级上册所选李清照的两首词《渔家傲》和《如梦令》整合为“李清照词二首品析”群文阅读课,探究初中语文思问悟教学模式的实施策略。 相似文献
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“读思达”教学法将阅读、思考和表达这三种行为有效整合在一起,形成了一个系统性的知识学习框架和结构。教师注重这三个板块之间的有效联系,并在小学语文阅读教学过程中有效应用“读思达”教学法,可以提升学生对书本知识的理解能力,实现学生阅读效率与综合学习素质的全面提升。考虑到“读思达”教学法主要分为阅读、思考和表达这三个部分,在语文阅读教学过程中,教师要从这三个板块的教学入手开展工作。 相似文献
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