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薛向畴 《语文世界(高中版)》2003,(Z2)
中国原是诗的国度,自古培养弟子注重“诗教”。孔夫子教诲弟子学诗,指出诗有“兴、观、群、怨”等多种功能;还曾自道他的一生事业“兴于诗,立于礼,成于乐”。汉代开始把《诗》列为儒家五经之一,历朝历代都以此作为培养人才的基本教材。我国历史上的杰出人物,都是自幼学诗,在“修身”上下功夫。毫无疑问,在树人的宏大工程中,诗教的作用是任何手段都不能替代的。何以如此?原因就在于诗教是以心养心。诗是情感、情思与情绪的产物。诗与其他文体相比,能更充分地显示作者的品格与情怀。道学家可以嘴上仁义道德腹中男盗女娼,贪官污吏可以台上反腐… 相似文献
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翻开高中语文新教材,犹如进入一片鲜美的芳草地,清新幽香的气息扑面而来。这是由于它注重了选文的审美情趣与文化内涵,加大了文学教育的分量;尤其是选入了大量的优秀诗篇———诗教,被放到了突出的位置。以第三册为例,诗词的“份额”占了一半,而我们民族文化艺术宝库中最精美的瑰宝———中华诗词,又占诗歌篇目的三分之二以上,同时附有大量的背诵篇章。这,真叫人欣喜不已。笔者认为,这是为素质教育铺下的一块坚实的基石,这对于培养高素质的人才有着深远的意义。中国原是诗的国度,自古培养子弟注重“诗教”。孔夫子教诲弟子学诗… 相似文献
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六十多年前,鲁迅先生曾谆谆告诫文学青年要读一点理工农医书。科学技术突飞猛进的今天,许多世界一流的大科学家不约而同地都在倡导科学与艺术的结合;世界一流的大学几乎无例外地都在强调艺术素养,呼唤人文精神。这件事,很值得我们教育工作者深长思之。 李政道说:“科学和艺术,是一枚硬币的正反两面,谁也离不开谁。”钱学森说:“科学家不是工匠,科学家的知识结构中应该有艺术,因为科学里面有美学。”事实上,在堪称科学界泰斗的人物中,酷爱艺术而且造诣很高者举不胜举。爱因斯坦几乎天天拉小提琴,而经常和他一起演奏贝多… 相似文献
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