语文教学,以读为先     

薛庆臣 《山东教育》2009,(11):56-57

熟悉而久违的枣花香,迎面扑来,沁人心脾。我忽地意识到：又是一年枣花香,今年的枣花又开了。我迫不及待地走进自家的枣园。  相似文献   

浅谈高考古诗鉴赏     

薛庆臣 《语文教学之友》2008,(5):41-43

由于古典诗歌诞生的年代较为久远,词语含蓄凝练、浑厚典雅,使得众多考生摸不着头脑,造成了应答上的困难;古诗鉴赏难就难在诗句读不懂,抓不住要害;就是一首较为熟悉的诗词,由于设题的角度不同,考生也不一定答得非常正确。其实,我们若能善于捕捉古诗词当中的相关信息,就能找到一把快速打开解读古诗词的钥匙,化难为易。按照学生的认知规律,我们可以分四步来解读古典诗歌。  相似文献   

作文评语中的点滴体会   总被引：1，自引：0，他引：1  

刘焕德  薛庆臣 《中国小学语文教学论坛》2001,(19)

写赠言给学生在学生的日记、作文上，有时我即兴写上一两句话，把它赠给学生。比起正规的评语来，它具有更自由、更灵活的特点，虽然不是长篇大论，却似乎更能在学生心灵中留下痕迹，多数赠言我是随手写来，写后就忘。下面几例是我印象较深的。A同学的作文没写完就交上来，我没有给他不及格，也没批“重做”，而是这样写道：“内心稍有不安吧？如果有，我就不感到失望，而且可以有所期待……”简单的一句话，想不到这个学生此后的作文就及时上交且认真多了。内容贫乏是B同学的老毛病，两节作文课也只能“挤”出半张纸的作文。一次我在他作…  相似文献