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在小学作新课程理念的指导下，抓住作教学的特点，对作教学过程的组织方式进行了改革．为让作为主体的学生参与到作的全过程中去，通过真切的体验，写出有真情实感的章，而构建出一种新型的教学程序。本模式时作教学过程的组织方式作简要概括，以提供教师在教学实践中选择、组合、变换、重构。同时，在教学过程中关注学生情绪生活和情感体验．鼓励学生在创设的作教学情境中多参与、多体验，以提高写作兴趣和能力。 相似文献
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当前 ,儿童的生活质量出现了“三大三小”现象 :生活的欲望越来越大 ,心灵的空间越来越小 ;住房的空间越来越大 ,生长的空间越来越少 ;外来的压力越来越大 ,内在的动力越来越少。他们手中那支写作的笔怎么会不沉重 !想写 ,无东西可写 ,编假话 ;想说 ,不敢吐真言 ,说假话。学生的作品哪有童趣、童真可言 ?作文教学的改革在呼唤 :还孩童以童心、童真、童趣、童言 ,还儿童作品本来的面目。我校是一所九年一贯“走寄并存”的实验学校 ,有５０ %以上学生寄宿。让学校成为“温馨大家庭”是“大成”人的心愿。为此 ,学校开展了《丰富校园生活 ,培养… 相似文献
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浙江省杭州市大成实验学校从深入调查了解不同年级学生的心理特点入手,开展了对学生积极心理培养的研究与实践,探索了一条走读制与寄宿制并存的“九年一贯制”国有民营学校的德育新路。 相似文献
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