三环节朗读法     

袁修柳 《小学教学研究》1999,(9)

按照现代儿童的心理特点和知识结构的特点,在小学低段朗读训练方面我设计了三环节朗读法。第一环节:点拨朗读法所谓点拨朗读法,就是学生在初读课文时,由于新旧知识的暂时中断,出现这样或那样的“阻塞点”,教师及时点拨,使之畅通。初读(或试读)课文时,学生往往读音不准,或断句不明,导致不能正确地朗读课文和理解课文。针对这种情况,时,我先把那些容易读错的字找出来并注上正确读  相似文献   

在说话教学中渗透素质教育     

袁修柳 《小学语文教学》1998,(9)

一、学拼音编歌舞,唤起学生的主动性发扬全体学生的主动精神、自主意识,是素质教育的一个重要内容。而激发学生的学习兴趣,是发扬主动精神的关键。刚入学的儿童,对读记拼音字母的音形如同嚼蜡,毫无兴趣,产生厌学情绪。《教育心理学》告诉我们：生动形象的教学方法能...  相似文献   

思想品德课堂提问艺术浅探     

袁修柳 《湖北教育》1997,(6)

提问是课堂教学的“常规武器”,是教师有目的的设疑,疑设得好,能把学生引入“问题情境”,激发他们探索的欲望,体现课堂教学艺术的魅力,思品课这门育人的艺术就会收到事半功倍的效果。 1.激趣设疑,导入新课,调动学生的积极性。 在导入新课时,我往往运用儿歌、谜语、游戏或看图、谈话等方式创设情境,使学生情绪上受到感染,情感上产生共鸣,而后提出问题,引导学生思考。如在教《课间活动守秩序》时,我先让学生听歌曲录音《丢  相似文献   

古诗开放教学浅探     

袁修柳 《小学语文教学》2002,(10):24-25

“古诗开放教学”是与传统的封闭的古诗课堂教学相对的 ,以开放为理念 ,以学生为主体 ,以多媒体为手段 ,充分开发和利用语文古诗教学中课内与课外 ,教师与学生 ,学生与学生之间的“对话”与“交流”的生态环境资源 ,为小学语文古诗教学注入新的活力。一、教学目标开放古诗教学目标是指在古诗教学过程中要达到的要求。它包括各年段 ,每课时的目标。但总的目的是使学生初步认识祖国古代社会的习俗、风情 ,了解古代社会状况、历史知识和历史人物 ,接触某些历史阶段的典章制度、名物、掌故及古代文化艺术 ,古代科学技术的伟大成就等 ,从而开阔学…  相似文献   

从就业质量报告看云南高校创业教育的现状与问题     

何苗  王保云  王婷  赵艺淞  袁修柳 《创新与创业教育》2016,(6):116-119

为了缓解就业压力,培养大学生的开拓精神和创业能力,深入了解高校创业教育的现状与问题,以昆明市17所高校为研究对象,对各高校《2015年毕业生就业质量报告》进行比较分析,发现云南高校创业教育普遍存在创业教育领导机构建设不完善、创业教育学科建设不完善、创业教育师资队伍匮乏、创业教育实效性不强、创业教育竞赛组织形式化等问题.据此,结合地方优势和高校教育工作开展的实际情况,从社会、政府、学校三个层面提出了相应建议.  相似文献