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对面向未来的早期儿童教育的思考 总被引：2，自引：0，他引：2
21世纪被预言是信息时代。在这一时代,早期儿童教育必然会面临科学技术发展、社会关系变化、人口流动等方面的挑战。这就需要我们对面向未来的早期儿童教育进行新的思考和新的定位。作者运用后现代主义的有关观点,对当代学前教育的“知识观”“儿童观”“教育观”作了一些新的思考,具有一定的理论前瞻性。文章对于我们更好地把握早期儿童教育的发展方向,很有参考价值。 相似文献
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“瑞吉欧”与“多元智能”的碰撞近年来,世界众多学者在学习和总结瑞吉欧教育经验的同时,也在尝试着与瑞吉欧合作。其中美国学者加德纳领导的哈佛大学“零点方案”研究小组与瑞吉欧的合作,显示了瑞吉欧教育系统发展的一种新动向。 相似文献
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游戏是广大幼教理论工作者和实际工作者普遍关注的问题。今年年初,华东师范大学教授朱家雄、研究生裴小倩与上海市实验幼儿园部分教师在理论研究与实践探索的基础上,就“游戏对幼儿人格建构的影响”这一问题进行了讨论。本刊特请朱家雄、裴小倩对与会者的发言作了整理,刊发如下。 相似文献
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目前,人们比较关注0～3岁婴幼儿的教育,市场也将0～3岁婴幼儿教育炒得很热,其中一个很大的“卖点”就是“0～3岁是大脑迅速发展的时期,所以,0～3岁婴幼儿的教育很重要”。从专业角度讲,也确实如此。了解一些与大脑相关的知识对我们做好0～3岁婴幼儿保育和教育工作是必要的。从本期开始,本刊将分三次刊发《从重新认识大脑看关系中的0～3岁婴幼儿保教》一文。新的研究、新的视野相信会使你有所感悟,更新你对大脑的看法。更重要的是,它会让你对“什么是科学的0～3岁婴幼儿保育和教育”有进一步的认识,直至产生新的见解。 相似文献
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由上期所刊登的《从重新认识大脑看关系中的0～3岁婴幼儿保教》(一),我们可以得出这样的结论:婴儿所需要的最重要的经验来自与那些有接触价值的成人、同伴和年龄较大的儿童之间的交互作用,以及在此基础上所提供的与婴儿年龄和水平相适应的活动。因此,与人交往尤其是与更具知识的成人的关系是0～3岁婴幼儿保教的关键、基石和核心。由于0～3岁婴幼儿社会性发展水平的限制,他们与同龄孩子的关系并不十分密切。因此,我们这里着重阐释成人与孩子的关系。对于高质量的0～3岁婴幼儿保教来讲,贯穿在其中的关系主要具有如下特征:一、高度捆绑性——建… 相似文献
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改革开放以来,我国社会在各个方面发生了深刻的变化,即使被人们普遍认为是最为保守的教育领域,教育改革也在如火如荼地进行。从“三种文化中的幼儿教育”的研究说起上世纪80年代,美国幼儿教育专家托宾等人曾运用人种学的研究方法对中国、日本和美国三种社会文化中的托幼机构教育作过比较研究,这个研究当时在世界范围内引起了人们广泛的关注。 相似文献
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通过对几组数据的分析发现,学前教育成为准公共产品、学前教育资源匮乏且分布不均、农村学前教育事业发展堪忧和教师专业化水平不高等构成了我国学前教育改革的物质文化背景.从这种现实背景出发,我国学前教育改革应强调政府对教育公平的责任担当,强调对弱势群体的教育补偿,重新审视教育质量,充分重视教师的专业发展. 相似文献
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0～3岁婴幼儿保教除了“密切联系”与“相互作用” ,还要强调关系的协调性。要真正达到关系的协调性是不容易的。因为婴儿虽然年龄小 ,但有自己的发展步调 ,而成人在试图对孩子进行高质量的保教时也有自己的步调。可以想像 ,成人和婴儿的步调要达到协调 ,不产生冲突乃至达到关系的真正和谐 ,需要付出很大努力。成人试图通过高压手段以达到表面的和谐 ,或试图通过顺应孩子的意愿来达到不具有教育意义的和谐 ,显然都不是我们应该提倡的。如果两个人事先没有说好如何迈步 ,也没有说好谁是领步者 ,却试图达到步调一致 ,他们肯定既要清楚自己的动… 相似文献
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目前，人们比较关注0～3岁要幼儿的教育。市场也将0～3岁要幼儿教育炒得很热。其中一个很大的“卖点”就是“0～3岁是大脑迅速发展的时期。所以。0～3岁要幼儿的教育很重要”。从专业角度讲。也确实如此。了解一些与大脑相关的知识对我们做好0～3岁要幼儿保育和教育工作是必要的。从本期开始。本刊将分三次刊发《从重新认识大脑看关系中的0～3岁要幼儿保教》一。新的研究、新的视野相信会使你有所感悟。更新你对大脑的看法。更重要的是。它会让你对“什么是科学的0～3岁要幼儿保育和教育”有进一步的认识。直至产生新的见解。 相似文献
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