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褚宏飞 《教学月刊(中学下旬版)》2006,(5):28-29
一、以情趣化的对话教学。张扬学生个性。
语文教学应该为发展学生的个性唱主角。情趣化的对话教学，对学生个性化的发展是一种很好的滋养。学生的阅读，可以有个性情趣；学生写作和理解，允许情绪化；学生做作业，允许强化趣味性。在语文对话教学中如能尊重学生个性化的存在，就会激发学生个体活力，从而使个体更趋完美。 相似文献
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一、以情趣化的对话教学,张扬学生个性。语文教学应该为发展学生的个性唱主角。情趣化的对话教学,对学生个性化的发展是一种很好的滋养。学生的阅读,可以有个性情趣;学生写作和理解,允许情绪化;学生做作业,允许强化趣味性。在语文对话教学中如能尊重学生个性化的存在,就会激发学生个体活力,从而使个体更趋完美。1.努力创设愉快、轻松的对话教学氛围,促进学生个性的发展教育学家罗杰斯认为:“一个人的创造力,只有在他感到心理安全和心理自由的条件下,才能获得最大限度的表现和发展。”只有在一个平等、民主、和谐、心情舒畅的教学环境中,学生… 相似文献
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