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1.
对高校管理干部的岗位与岗前培训,必须改变过去培训形式单调乏味、培训内容雾里看花、培训目标一刀切、培训计划随意的弊端,彻底根除“治标不治本”的“顽疾”,铲除“潜在的”“依样画葫芦”的“孽根”。要加速继续教育的内涵发展,奏好创新培训内容、改革培训方式、拓宽培训途径“三部曲”。
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2.
以“植物生长素”一节的核心问题为例,基于不同生命系统层次下的信息观进行问题串教学,让学生在深度学习的过程中逐渐形成“生命活动离不开信息调控”的生命观念,同时也培养了学生获取信息,分析信息与应用信息的素养与能力。
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