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1.
上课铃响了,教室里还是一片混乱,总有一些学生嘴巴张着在叽叽喳喳地说话。课进行过半后,教室里多出了一些不和谐的音符,又有一些小嘴巴开始悄悄地一张一合了。  相似文献   
2.
各位同学:蔚蓝的天空中,当鲜艳的五星红旗迎风飘扬时,广场上万众伫立,仰头凝望,心海里激荡起阵阵波涛;浩荡东风中,雄壮的义勇军进行曲激越昂扬,冲天而起,激励着中华儿女拼搏奋斗,勇敢前进。这一股股奔流在心底的热潮,这一阵阵激荡在心怀的狂涛,是一种什么精神呢?是爱国主义,是使人心潮澎湃、热泪涌流的爱国主义。  相似文献   
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不知大家听说过这样一个故事没有,在内蒙古的大草原上,有一名特殊的中国人。早在抗日战争胜利时,日本军逃亡日本,将一名可爱的小女孩遗弃在中国。草原上善良的人们收养了她,将她养育成人。中日建交以后,她的哥哥不远万里来到中国找到了她,在要求她回国时,她说了这样一席话:“虽然我生在日本,但我长在中国,是中国人养育了我。中国是我的第二故乡,我深深地爱上了这片热土,就让我留在中国吧!”她就是乌兰高娃。  相似文献   
4.
一读:整体感知,知晓“窃读”之意。 一读《窃读记》,我发现课文题目很特别,引人深思:“窃读”是什么意思?作者为什么要窃读呢?带着这些问题,我很快深入文本,跟着作者一起走进书店,快乐着作者的“快乐”,惧怕着作者的“惧怕”。原来,“窃读”是作者童年读书的一种特殊方式:她常常光顾书店而从不购买书籍,趁老板不注意美美地享受读书...  相似文献   
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你一定喜欢许多水果和蔬菜,想一想都有哪些,从中选取一种你最喜欢的水果或蔬菜来写。怎样写呢? 一、写前要观察你虽然喜欢某种水果或蔬菜,但是不一定很  相似文献   
6.
教学过程一、导入,明确学习目标师:今天写字课的主题是——发现汉字的结构之美。看,生字娃娃来了,大家齐读一遍。师:请同学们认真看这些字的结构,你能把它们分成两类吗?生:独体字和合体字。师:哪些是独体字?哪些是合体字?生:"玉""斗""勺"是独体字,剩下的都是合体字。师:很好。无论是独体字还  相似文献   
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1.营造民主的学习气氛,让学生敢于提问题。首先,教师要给学生营造宽松、积极向上、愉悦、和睦融洽的课堂气氛,消除学生的畏惧心理。课堂上,充满亲和力的师生关系会使学生的身心得到解放。教师鼓励学生大胆发问,不要  相似文献   
9.
贺爱华 《湖南教育》2004,(20):34-34
课堂教学是否应该注意“美化”?答案是肯定的。因为美化的目的正是通过美的事物以影响学生的心理活动,使他们在心理上、情感上产生共鸣,进而激励他们积极参与教学活动。所以心理学家认为,审美教育所带来的心理愉悦,是促使学生产生最佳动机的重要催化剂之一。课堂教学的“美化”  相似文献   
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