上海、重庆两市2007年中考数学试题综合难度比较     

贾安贡  宋娜  黄翔 《数学教学通讯》2008,(3):39-41

新课程标准实施以来，数学教育评价的目标和内容也相应的做出了调整，由单一的注重基础知识与基本技能的评价转向注重知识与技能、过程与方法和情感态度相结合的评价．下面我们通过采用量化与质性评价相结合的方式分析重庆上海两地的中考试题．由于通常我们计算试题的平均难度实际上是被测试者的水平，而不是试题本身的难度；平均难度只是一个单一的量值，  相似文献   

关注错题分析 提高练习有效性     

贾安贡  宋娜 《教学与管理》2009,(10):42-43

批改学生作业是教师的一项重要工作,它对于指导学生学习,检查教学效果,调整教学方案,发挥着至关重要的作用。批改作业不仅仅是给学生的作业打上“√”或是“×”,同样重要的是需要从作业中获得学生掌握情况的反馈信息,让自己在作业分析或是后续教学中有的放矢。  相似文献