引领学生完成驱动任务     

贾智荣 《辅导员》2010,(8):63-63

任务驱动法是信息技术教学中最为常用的方法，任务可以是问题形式，也可以作品形式，初一信息技术（七年级上册河南省基础教育教学研究室编）第四课是“文件的管理”，涉及到的知识技能主要是：①用“资源管理器”和“我的电脑”两个管理文件的窗口，建立文件夹、对文件和文件夹进行复制、剪切、粘贴、删除、重命名以及选定文件的技巧。  相似文献   

从flashMX看"问题预设"     

贾智荣 《辅导员》2009,(6)

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从flashMX看“问题预设”     

贾智荣 《辅导员》2009,(12):56-56

信息技术学科的实践性和操作性强,学生自主性程度高,不确定因素多。所以充分考虑各种因素,做好“问题预设”,是完成教学目标,实现“堂清”的重要基础环节。  相似文献   

引领学生完成驱动任务     

贾智荣 《辅导员》2010,(4)

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适时亮技 实现双赢     

贾智荣 《辅导员》2010,(12):63-63

用键盘录入各种文字、符号是信息技术学习最基本的方法和技能。录入姿势正确与否，双手基准键位、手指键位分工区域的掌握及感觉的确立，是实现盲打，提高速度的唯一途径。由于形成习惯需要一个过程，很多学生不愿意或没有耐心训练，  相似文献   

适时亮技实现双赢     

贾智荣 《辅导员》2010,(6)

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