浅谈如何做好城市规划档案利用工作     

赵克云 《山东档案》2020,(6)

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创造性地使用教材     

赵克云 《江苏教育》2007,(4):40-40

[教学内容]苏教版第十册“能被3整除的数的特征” [问题的提出]根据课本的安排，本课要使学生认识和发现能被3整除的数的特征，掌握正确判断一个数是否能被3整除的方法。如何化抽象为具体，引导学生自己发现规律？这是我想通过案例研究尝试解决的主要问题。  相似文献   

让生活走进数学 让数学服务生活     

赵克云 《小学教学参考》2011,(21)

数学来源于生活,生活中处处充满着数学。《数学课程标准》强调,教师应充分利用学生的生活经验,设计生动有趣、直观形象的数学活动,激发学生的学习兴趣,让学生在生动具体的情境中理解和掌握数学知识。  相似文献   

探寻打造高效数学课堂的方法     

赵克云 《中小学电教》2011,(5):110-110

郑板桥有一副对联说：“删繁就简三秋树．领异标新二月花。”数学教学理应做到“删繁就简”。不能胡子眉毛一把抓。有一些树叶,一秋、二秋就落了,唯有“三秋树”上的树叶是不掉的,是耐寒的,是经得起考验的。那么,教学中怎样化繁为简,真正凸显主体呢？我认为,找准支点、理清主线、关注细节是抓住上好一堂数学课的关键。  相似文献