因材施教的关键在于正确把握“材”     

赵文炳 《教书育人》2006,(26)

因材施教这一教学原则是我国春秋时期大思想家、教育家孔子在兴办私学、教授诸生的实践中创立的,它反映了教育自身的客观规律。两千多年来,历代教育家不断继承发展,赋予它的新内涵,它已是古今中外一致认可的一条重要教学原则,被普遍应用于各级各类学校的各科教学。何谓因材施教?因材施教有两则著名案例,一可参阅《论语·先进》,二可参阅《荀子·子道》。从这两则案例可以看出,因材施教解决的是“采用什么样的教育方式”“如何培养学生”“培养什么样的学生”的思想、方法、策略等问题,是指针对学习者的智力和非智力因素等具体情况施行不同的…  相似文献   

新时期中等专业学校学生创业教育的研究     

赵文炳 《中国校外教育(理论)》2007,(2):75

为了使中等专业学校的毕业生能利用所学的专业知识,为我国实现现代化建设做出更大的贡献,也为自身的创业发展开创更加广阔的空间,中等专业学校教育学生创业的意识与创业的精神势在必行。  相似文献   

人性化——当代德育的人学理路   总被引：1，自引：0，他引：1  

赵文炳 《教学与管理》2007,(21)

德育是建立在人的基础之上,是以人的发展为中心和目的的一项社会活动,其本质就是促进人的潜能的发挥、价值的提升和人性的完善。然而,我国德育正日益呈现出伪圣化、抽象化、工具化、功利化的倾向,其根本原因在于德育人性  相似文献