排序方式： 共有14条查询结果，搜索用时 15 毫秒
1.
信息技术与学科教学的整合是高效益地应用信息技术、不断优化教学和学习的过程,也是促进学生全面发展的过程。笔者认为,在信息技术与学科教学整合过程中,处理好如下几个关系才能实现“整合”效果的最优化。1.师生关系。建构主义提倡在教师指导下的、以学习者为中心的学习,也就是说,既强调学习者的认知主体作用,又不忽视教师的指导作用。信息技术与学科整合过程是教师、学生、教学内容、教学媒体四个要素之间的动态过程。在此过程中,教师不仅是组织者、管理者更是参与者、指导者、引领者,意义建构的促进者。教师在进行教学设计时,要研究学生… 相似文献
2.
在化学教学中渗透环境教育赵淑贞我校是以培养乡镇领导干部为主的中等专业学校。学员中有不少是分管工业、农业或主管某一部门的负责人。我在化学教学实践中，除了传授化学基础知识外，还把环境教育穿插于教学之中，使学员树立起较强的环境保护意识，同时也提高了他们对基... 相似文献
3.
美国心理学家波斯纳曾提出教师的成长公式是：“经验 反思=成长”。我国著名心理学家林崇德提出：“优秀教师=教学过程 反思”。无论前者还是后者，我们都可以得出一个结论：反思是教师发展的重要基础。是否具有反思的意识和能力，是区别作为技术人员的经验型教师与作为研究人员的学者型教师的主要指标之一。 相似文献
4.
一、电化教学、模型实验在教学中的作用 1.提高学生学习兴趣 巴甫洛夫指出“我们的一切培育、学习和训练,一切可能的习惯,都是很长系列的条件反射”。所以在教学手段上,只满足于教师口授、板书和挂图,难于提高学生的学习兴趣。如果在精彩讲授、板书中插入一些色彩鲜艳,光线明亮,形象直观,生动活泼,有静有动的画面。加强对大脑刺激可强化记忆,并使学生兴奋,产生强烈的求知欲,收到“引人入胜,趣味无穷”的效果。 相似文献
5.
从对高职教育的社会认同及政府支持程度、招生管理、教学管理与服务、课程安排及教学质量监督等几个方面,可以看出我国的高职教育与瑞士的高职教育之间存在的差距,为此,政府部门与高职院校两方面应采取措施,改善现状,谋求发展. 相似文献
6.
再论北魏契吴的真实地理位置问题 总被引：1，自引：0，他引：1
由于匈奴与鲜卑长期的和战关系，赫连勃勃完全有机会到过云中川的楔吴，而匈奴族盘据的毛乌素地区不可能有一个鲜卑语的地名－契吴。再，郦道元亲自考察过云中川和统万城，但只记载了云中川的楔吴，因此可以断定统万城北有契另一说，乃是崔鸿的杜撰或误记。 相似文献
7.
上好成人化学课的方法赵淑贞，李文毫我在多年教学实践中，根据成人学员的特点，采用了不同教学方法，现介绍如下：一、强化理解能力．提高记忆效果成人学员的记忆力相对较差。很多学员反映“离开书本写不出，时间稍长想不出．”但成人的有利条件是理解能力强．若进一步强... 相似文献
8.
美国心理学家波斯纳曾提出教师的成长公式是“经验 反思=成长”，我国著名心理学家林崇德也提出“优秀教师=教学过程 反思”的成长公式。无论是前者还是后者，我们都可以得出一个结论：反思是教师发展的重要基础。 相似文献
9.
新课程改革强调学生的主体地位，提倡学生自主学习和探究。因此，在课堂教学中，教师要注重新教材内容的生动性、启发性和拓展性等特点。倾注情感因素，善于充分利用多媒体辅助教学等手段，营造良好的课堂气氛，调动学生学习的主动性、积极性和创造性。培养学生自主学习、敢于探究意识，提高其创新思维能力和综合素质，让数学课堂真正活起来。 相似文献
10.