排序方式: 共有24条查询结果,搜索用时 15 毫秒
1.
2.
3.
师资培训的课堂是给中小学教师作示范的课堂,是改变教学理念、探讨教学问题、互相交流启发的课堂。基于这样的认识,笔者经过多年的教师培训实践,总结出一种“参与动态生成”式教学设计策略。其设计思想是:学员来到你的课堂,这不算是参与;学员听你讲课,这只是参与到学习中来的参 相似文献
4.
1.用脑想数学想数学,是通过生活实践与数学实验,提出对数学知识规律的猜想,或探索出其中的数学奥妙与数学规律,这是数学新课程标准总体目标中“增强应用数学的意识”的体现。如何引导学生想数学呢?我们提倡启发式教学。启发式教学的一种具体体现是创设想数学的情景。例如,在讲授新课程标准实验教材一年级《统计》课时,教师创设了两种教学情景:一种是班级要开联欢会,如何去买水果,各种类型的水果各买多少才能让每一位同学都吃到自己喜欢的水果?这种情景有利于学生产生思维的冲突,学生要想办法了解每一位同学所喜欢吃的水果,就… 相似文献
5.
介绍了高层住宅工程渗漏的原因,从屋面渗漏、外墙渗漏、厨房与卫生间渗漏等方面进行了论述,提出了防止高层住宅渗漏的措施。 相似文献
6.
7.
8.
9.
10.