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邹小云 《中小学实验与装备》2007,17(2):50-51
1 注重一题多解培养学生发散思维能力 概率统计教学中要鼓励学生对某一个知识点,从不同角度,发掘新奇思路,新见解,进行一题多解、一法多用、一题多变,启发学生发散思维,使学生思维从单一性向多维性发展,真正做到举一反三,触类旁通,从中培养学生的创造性思维. 相似文献
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高等职业教育的培养目标决定了其专业教师必须具备“双师”素质,而到企业实践是培养专业教师“双师”素质的重要途径。高职院校应积极采取各种有力措施,建立和完善专业教师到企业实践的运行机制,使专业教师到企业实践取得应有的成效。 相似文献
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<正>引言英语写作是英语教学的重要组成部分,对学生的学习效果检测有决定性的意义。一直以来,英语写作都是初中英语教学的重难点,在传统英语写作教学中,通常都存在重理论、轻实践的现象,还存在学生怕写、教师怕改的问题,导致教学质量不尽如人意。事实上,英语写作既不是简单的记录思想的孤立行为,又不是从属于口语的附属行为,它是一个复杂的知识建构过程,要有真实情景的存在,有师生、生生之间的互动和合作,为学习者提供(同时得到)与处理过程有关的反馈,以指 相似文献
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邹小云 《孝感职业技术学院学报》2007,10(2):94-97
文章首先介绍了极大似然估计,然后综述了极大似然估计的优良性质,同时探讨了在应用极大似然估计时所应注意的问题。 相似文献
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课堂是教学的主阵地,教师尤其是青年教师要占领这个阵地的制高点,就必须认真研究课堂实效。课堂内容要精、讲解要实、方法要活。本文从自身教学实践经验出发,从“精、实、活”三角度来探讨课堂教学问题。 相似文献
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邹小云 《赤峰学院学报(自然科学版)》2013,(23):8-10
在介绍极大似然估计与EM算法的基础上,探讨了基于EM算法的两混合正态分布极大似然参数估计,并举例说明了若干经典场合的极大似然估计的算法． 相似文献
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邹小云 《中小学实验与装备》2007,17(2):50-51
1注重一题多解培养学生发散思维能力概率统计教学中要鼓励学生对某一个知识点,从不同角度,发掘新奇思路,新见解,进行一题多解、一法多用、一题多变,启发学生发散思维,使学生思维从单一性向多维性发展,真正做到举一反三,触类旁通,从中培养学生的创造性思维。例如:甲、乙两射手独 相似文献
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邹小云 《数学学习与研究(教研版)》2014,(10):131
大学数学教育是大学专业教育的重要组成部分,对于发展学生的综合素质具有积极的意义.在大学数学教学中,应在充分结合数学教学目标的基础上,从学生的实际出发,运用切实可行的教学方法,凸显大学数学的应用性.本文以大学数学教学目标为切入点,紧紧围绕"数学建模思想的应用、强化过程探究、讨论班式教学"等方面开展对大学数学教学方法的探究. 相似文献
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