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深化教学质量工程着力推进教育创新 总被引:7,自引:0,他引:7
郑家茂 《高等工程教育研究》2007,(6):68-71
在创建研究型大学的进程中,深化教学质量工程需要从创新人才培养体系、创新人才培养模式、创新教学资源平台、创新教学管理制度等方面着力推进教育创新. 相似文献
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构建研究型大学师生互动本科教学模式 总被引:19,自引:0,他引:19
本文针对我国研究型大学本科教学主体模式中师生互动的明显不足 ,在多视角剖析其成因的基础上 ,提出了全面构建研究型大学特有的、课内课外一体的师生互动本科教学模式的框架和思路。 相似文献
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本文简要介绍东南大学本科教学督导工作的组织结构、活动方式、理念文化与实践历程,学校五组并进、校院两级督导、致力青年教师培养和广泛深入教学现场交流指导,成为东南大学本科教学督导工作模式的鲜明特色。 相似文献
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回归本位,大学教育的文化自觉 总被引:1,自引:0,他引:1
本文阐述了大学人才培养的根本目的和有效途径,列出了人才培养过程中出现的异化现象,指出当代大学教育需要回归本位,实现人文自觉,促进人文精神与科学精神的融合。 相似文献
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适应与发展:建构多维视角下的当代本科人才培养质量观 总被引:2,自引:0,他引:2
当代高等教育的发展需要建构起一个实现工具理性与价值理性融合,合格合、需要与合发展观协调、多元主体利益兼顾的新型人才培养质量观体系,从而更好地造就既能很好地适应社会需要,又能充分地实现自我发展的优秀人才. 相似文献
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对大学实验教学若干问题的厘析(续) 总被引:3,自引:9,他引:3
郑家茂 《实验室研究与探索》2007,26(11):1-3
实验教学改革是新一轮高等教育质量工程中教学改革的重点和热点。本文上一部分从厘析大学实验教学的目的和原则出发,对当前实验教学改革中出现的一些新概念、新名词进行剖析,以弄清楚各类教学实验的内涵与功能。这一部分着重讨论各类实验的实施及需注意的问题,为进一步深化实验教学改革提供有益的参考与指导。 相似文献
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论研究型大学本科人才培养模式的特点 总被引:10,自引:0,他引:10
研究型大学不仅要具备高水平的科研,还必须具有高水准的人才培养.只有在人才培养模式中充分体现出精英性、研究性、创新性,实践性和开放性特征,才能够凸现出研究型大学在人才培养上的独特优势,实现其培养高水平人才的本真价值. 相似文献
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围绕研究型大学人才培养,建设开放创新的实践教学体系 总被引:6,自引:0,他引:6
实践教学是研究型大学培养高素质创新人才的重要途径。本文从实践教学的地位与作用,建设实践教学体系的原则与方案,现阶段的建设重点与实现途径等方面论述了研究型大学建设开放创新实践教学体系的思考与实践。 相似文献