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随着上海二期课改的全面实施，提高教师实施新课程的能力与水平成为当务之急。校本研修的兴起为学校提高教师专业能力指出了一个方向。各区县、学校也正如火如荼地开展着这方面的工作。本刊特别从讲座中节选了青浦区实施校本研修的方法和静安区总结出的校本研修的基本环节进行介绍，供参考。[编者按] 相似文献
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面对区域性推进以培养创新精神和实践能力为重点的素质教育的新形势,如何进一步深化语文教学改革,已成为全社会关心的热点问题。审视学生生存、发展和将来贡献社会的需求,慎思语文教改的已有经验和教学规律,明辨语文教学的现状与实施素质教育的距离,可以提出如下的目标和任务:确立以学生发展为本的现代语文教育理念,提升和扩大本县已有研究成果的累积效应,从学习、掌握、运用语文这个工具的完整过程入手,整合语文教学的人文性和科学性,优化课文教学,加强扩大阅读,强化语文活动, 相似文献
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一篇“一定和我一样会被深深打动”的课文，结果是“课堂上学生的表现却令我始料不及”，其原因就是教师没能帮助学生进入课文所描述的“规定情境”。学生对商人、江洋大盗有他自己的经验性认识，奸猾、贪婪、凶狠等概念影响着他对课文的深入解读。 相似文献
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一、目的和重点1、通过课文学习,认识海洋与生命的关系,了解海洋对人类生活的重大意义,要适当保护和合理开发海洋资源,使它更好地为人类服务.2.学习课文由表及里,不仅说明事物特征,而且说明事物为什么具有这样特征的逐层深入的说明方法.3、通过课文学习,了解比较复杂的说明文的一些特点:①说明事物,既要说明其特征,还要进一步说明为什么具有这样的特征?②说明顺序具有纵横性,纵向说明事物的发展演变过程,横向说明事物的各自特征以及事物间的内在联系;结构比较 相似文献
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教师的实践智慧是他对教育的一种理解与领悟,是一种默会知识,是情境性和个体化的。它来自于课堂,从一堂堂课中萌生、滋长起来,在一次次师生交往、同事对话中得到涵养。因此,关注实践智慧的动态发展过程是教师专业发展的必需,促进教师生成实践智慧是教师进修院校服务课改、服务教师的重要课题和必要行动。 相似文献
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课改的关键在教师,教师的关键在其专业化的水平,教师的专业化发展有赖于以校为本、教学研究与专业进修融为一体。近年来,我们本着"全心为了教师更智慧地教、学生更聪明地学"的服务宗旨,积极推进校本教研,在将课改理念导入实践的中介行动中,努力实现教师进修学院角色功能的再造。 相似文献
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