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电大农民大学生“四合一”培养模式是指在现代教育理论指导下,融合学历教育、技能教育、创新创业教育、文明素养教育于一体,培养服务于社会主义新农村建设的实用人才为目标而采取的教育教学活动的组织形式及运行机制,它是由培养理念、培养目标、管理体制、培养模式、课程体系、师资队伍和培养评价诸要素的有机统一。文章阐述了农民大学生“四合一”培养模式的内涵,结合湖州广播电视大学（以下简称湖州电大）农民大学生培养模式的三次创新与实践,对农民大学生“四合一”培养模式的若干要素进行了探讨。 相似文献
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培育开放教育服务文化 提升电大服务育人系统功能 总被引：1，自引：0，他引：1
建设体现远程开放教育特点和规律的服务文化,是远程开放教育贯彻落实科学发展观的内在要求,是开放教育的改革与创新的迫切需要。创建开放教育服务文化,需要优化网络服务环境,打造开放教育服务文化特色;需要服务学生的自主学习与协作学习,提高学生学习能力;需要引导基层电大系统共同创建协作共赢的服务文化,增强系统竞争的软实力;需要服务地方经济,实现有为有位。 相似文献
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当前,我们国家教育发展战略主题明确,开放教育发展势头良好,依托地方电大建成有中国特色的开放大学将成为远程教育创新发展的一个新趋势。本文从湖州广播电视大学教学和管理实践出发,对于区域开放大学体系的构建及其良好的运行机制进行初步的探讨。 相似文献
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郑汝桔 《湖北广播电视大学学报》2012,32(12):14
在电大转型升级,积极创建开放大学的背景下,研究和践行开放大学教学模式是一项艰巨的任务。是实现开放大学的现代化教育技术、灵活的学习制度,自主的学习方式和新型的人才培养模式的重要方面。 相似文献
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实施能力本位导学模式 提升开放教育应用品牌 总被引：1，自引：0，他引：1
能力本位导学模式是变知识学科本位为职业能力本位,以全面分析职业角色活动为出发点,以提供产业界和社会对培养对象履行岗位职责所需要的能力为基本原则的教学模式。实施能力本位导学模式符合开放教育人才培养目的;坚持了开放教育人才培养的基本原则;深化了开放教育教学模式的改革。为此,如何围绕能力本位导学模式的改革。转变开放教育导学理念,转变学习的组织形式。转变教学方法,转变学习模式是摆在我们面前的重要任务。 相似文献
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郑汝桔 《湖北广播电视大学学报》2010,30(5):14-14
文章提出的湖州广播电视大学招生工作多元化、协作化、科学化的管理模式,对推动电大招生持续健康发展,进一步促进电大教育事业的繁荣和发展有着重要的现实意义。 相似文献
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大力培育新型职业农民是中共中央发展现代农业的伟大战略部署。开放教育拓展职业农民教育业务是服务社会,发展自我的双赢策略。文章分析了开放教育实施职业农民教育中管理制度建设、数字化教学资源建设、模式创新等方面的薄弱环节。探索了创建农业专业技术讲座微课视频资源、培养示范型职业农民等有效途径。 相似文献
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郑汝桔 《湖北广播电视大学学报》2008,28(11):7-8
深化网上教学改革,强化电大内涵建设是不断提高教学水平和教学质量,打造开放教育品牌的重点。基层电大优秀的网上教学质量是展示开放教育成果的主要标志之一。在全国基层电大认真贯彻中央电大强化网上教学质量管理精神的氛围中,湖州电大坚持不懈地进行网上教学改革,开展创新创优活动,形成了网上教学的“恒、强、新”特色。即持之以恒的决心,强劲的管理力度,丰富的教学创新活动和成果。 相似文献
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郑汝桔 《湖州职业技术学院学报》2004,2(Z1):8-10
民间借贷这种信用形式,在中国经济发展中起到了重要的作用,应正确引导和规范民间借贷而不是限制其发展.农村是民间借贷主要存在地,它的发展在一定程度上解决了农村中小型私营企业、农户生活性支出的需求矛盾,促进了资金市场的供需平衡,有利于金融市场竞争格局的形成,但它作为一柄"双刃剑",又带来许多新问题,应进行正确引导与规范管理. 相似文献
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