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郭乃平 《语数外学习(初中版)》2014,(12):79-79
正初中语文审美教学需要教师有计划、有目的地使用教学媒介,具备审美的态度,引导学生不断进行审美活动,促进学生审美心理结构的形成,使学生具备高尚的审美情趣,从而能够正确理解语文文字,培养高尚的审美素养,形成独特的人格魅力。在具体教学过程中,教师可以从发现美、鉴赏美及表达美几方面来进行讲解,通过建立良好的审美情景使教师和学生的审美能力和态度都提升起来。一、情境渲染,发现美为了让学生能够在语文学习过程中发现美,需要给学生建 相似文献
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