少先队在独生子女教育中的作用     

郭元焘 《宁夏教育》1991,(11)

独生子女通常有着自尊心强、争强好胜、自我表现意识强烈等心理特点,但也有独断专行、任性自私、孤僻乖张等缺点.这一切都与他们在家中处在唯我独尊的优越地位有关.他们的这些心理特征影响着今后身心的健康发展.国内外的研究资料表明,与一般儿童相比,独生子女在智力方面没有什么差别,但在非智力因素方面则存在着差异.因此在对独生子女教育中,非智力因素的培养是至关重要的.如同一辆车的两个轮子,智力因素与非智力因素是少年儿童健康成长缺一不可的两个方面,所以要针对独生子女一般心理特点,克服其娇生惯养造成的种种心理障碍,发挥心理优势,提高成才率.我在任少先队辅导员的工作实践中感到,学校少先队组织在对独生子女非智力因素培养方面有着独特的作用.这是因为就其有别于课堂教学及班主任工作的活动内容来说,是少年儿童系统接受德育、  相似文献   

让青春闪光——记全区“首届十佳优秀辅导员”鲍娟     

郭元焘 《宁夏教育》2007,(5):71-71

“小时候,我以为你很美丽,领着一群小鸟飞来飞去;小时候,我以为你很神奇,说上一句话也惊天动地……”这是她最喜欢的一首歌。学生时代,  相似文献   

“磨刀”与“砍柴”     

郭元焘 《宁夏教育》2001,(Z1)

素质教育要求小学教师具有一定的教育科研能力,这一点全社会已形成共识。俗话说“磨刀不误砍柴工”,要提高学生的各项素质,在教学工作中收获更多的“柴”,这就需要教师手里有锋利的“刀”,也就是说要积极进行教育科研活动,不断提高自己的教育科研能力,这样才能提高教学效率,才能符合时代对小学教师提出的要求。然而在现实中有不少小学教师并没有积极进行教育科研活动,归纳起来主要有以下几点原因:没有必要。小学教师的工作并不复杂。“１+１谁不会”,只要有爱心,有耐心,这就足够了。于是只凭着一些老经验,沿用老套路“应付”日益变化的日常…  相似文献