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为了打好小学的基础教育,培养创造型人才,全国已有二十多个城市在进行从小学一年级起开设自然课的教学改革实验。近来看了几节课,确实感受到自然课的改革实验是很有成效的,同时也看到在改革实验中的教材教法研究,还没有完全摆脱旧的教育思想、教育理论的束缚。如一年级实验教材磁铁游戏一课,教师用表演木偶引出课题,一上课就把学生的学习兴趣激发起来了,将科学知识的学习寓于游戏之中,效果特别好。但在讲磁铁形状——蹄形磁铁时,教师拿着蹄形磁铁问:“你们看,这块磁铁形状象什么呀?”学生回 相似文献
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初中语文学习不仅仅是课本和课堂的学习,它也应该基于学生语文素养的培养。学生语文素养的培养需要我们树立大语文的理念,同时更需要我们着眼于细处,从日常学习的点滴做起,从听说读写能力培养的每一个细微之处入手,以达到良好学习习惯的养成和语文素养的全面提高。我在实际的教学过程中,具体的培养策略 相似文献
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教学目标是介于教学大纲与教材之间的一种教学指导材科,包含一系列特定的教学预期成果,是教师对学生在基础知识,分析问题和解决问题等方面的期望,是衡量学生是否实现了教学大纲所规定的教学目的具体标准,如小学自然第一册第二课怎样认识物体(一)——水,这一课的教学目标认知领域的应用层次是:1、会用液体、固体概念描述物体的形态;2、会用感官直觉法(看、听、 相似文献
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诗歌在中学语文课程中的地位非常重要,诵读古代诗词,有意识地在积累、感悟和运用中提高自己的欣赏品位和审美情趣,是语文课程标准对学习诗歌的明确要求,我们一线教育工作者历来也特别重视。诗歌被誉为凝固的建筑,语言高度凝练和作者思想情感含蓄隐晦这些特点,又成为学生学习诗歌的一道较难逾越的障碍。 相似文献
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1986年的教改实验(一)根据自然课的七种主要课型,重点研究观察实验课和科学考察课型。 (二)重点抓研讨—探究“导学式”教学法的探索实验(注)。 (三)教学质量的检查考核,着重研究旨在促进学生智能发展的考核(考试方法、 相似文献
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