论高素质可持续发展型人才的培养     

张吉军  郭秀蓉  吕贻峰 《教育探索》2001,(1):34-34

根据研究，我们将新型人才概括为“高素质、可持续发展型”人才。“高素质”是指思想素质、业务素质、身体素质、心理素质等综合素质高;“可持续发展”是指学生离开学校走向工作岗位后有发展后劲。四年的大学教育不可能学到一生所用的一切知识，关键是工作中对于遇到的问题有创新精神，能拿出创新的办法。高素质可持续发展型人才的培养模式见下图。　　　　从上图可看出，要培养高素质可持续发展型人才，既要充分营造育人环境，开展全面训练，又要做到因材培养，充分挖掘人才个性特点，使优秀人才脱颖而出。一、营造环境　　1.育人环境从教…  相似文献   

浅析高校政工干部的人格魅力在思政工作中的作用     

郭秀蓉蒋凤  边建华 《黑龙江科技信息》2004,(10):12-12

本文通过分析高校德育所面临的严峻形势，指出加强政工干部的个性修养与人格魅力对思想政治工作的有效开展具有重要作用。并提出政工干部应通过四个基本途径提高自身人格魅力。  相似文献   

构建“3＋1”实验教学模式 培养大学生创新能力     

高燕  夏庆霖  边建华  郭秀蓉  单华生 《中国地质教育》2009,18(3):98-100

实验教学是高层次人才培养中的一个重要环节,应充分利用教学实验室、“产一学一研”基地、重点实验室大学生创新基地和计算机网络等四大实验教学平台,构建以认知性方法性实验、综合设计性实验、研究创新性实验和课外科技活动为核心的“3＋1”实验教学模式,加强实验教学方法的研究,培养创新型人才。  相似文献   

综合实践活动课与信息技术的整合——《创建『绿色学校』》案例分析     

郭秀蓉 《福建教育学院学报》2003,(11):25-26

2001年7月,教育部颁发《基础教育课程改革纲要(试行)》,其中明确提出:“从小学至高中设置综合实践活动并作为必修课程,其内容主要包括:信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育”。《纲要》特别指出:“在课程的实施过程中”,应“加强信息技术教育,培养学生利用信息  相似文献   

对科技长入城区经济的实践与思考     

郭秀蓉 《科技管理咨询》1991,(3):17-19

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学务指导工作中的点滴经验     

杜学斌  郭秀蓉  谢娜 《中国地质教育》2011,20(2):27-30

学务指导制度是高等学校为适应学分制教学管理制度,加强大学生学业指导、思想教育和组织管理而采取的一项新措施,是对原有学生辅导工作的一种改进。本文以笔者的亲身经历为线,从学务指导的目标和任务、学务指导工作模式、学务指导的开展及取得的成效,系统地介绍了参与学务指导的全过程,同时结合实际,指出一些制约学务指导制度发展的问题。  相似文献   

高效创办资源类新专业的途径探讨与实例分析     

王华  姚光庆  李江风  焦养泉  解习农  郭秀蓉  兰廷泽 《中国地质教育》2008,17(4):56-60

本文结合中国地质大学（武汉）“资源勘查工程”本科专业的办学经历和国土资源部地质工科基地班的人才培养实践,论述了发挥传统优势专业（资源勘查工程专业）的辐射带动作用,实现相关新专业（石油工程专业、土地资源管理专业、海洋科学与工程专业、煤及煤层气工程专业）的成功拓展,并就如何依托资源类传统优势专业的办学实践与成果来高效创办新专业,使之尽快健康发展并培养出优秀人才的途径等进行了探讨。  相似文献   

浅谈生物学教学中创造性思维的培养     

郭秀蓉 《福建中学教学》2000,(2):30-31

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