推进探究性实验教学 培养学生科学探究能力     

金伯明 《中学生物学》2002,18(6):19-20

国家教育部明确提出了新一轮基础教育改革中,首先要在学生的学习方式上要有所突破,而学习方式的突破关键一项就是教师应大力推进探究性教学,它不仅是新一轮课程改革的核心和突破口,也是新的中小学课程标准的一个显著特征.探究性教学就是要求教师转变角色,形成新的师生关系,即改革过去"传道"为"导航"、"灌输知识"为"问题探究".  相似文献   

解析一道中考化学计算题     

金伯明 《理科考试研究》2005,12(12):57-57

题目 （节选自2005年台州市中考题）金属镁在现代材料工业中的需求量逐渐增大．海水中含有约0．129％的镁元素，总储量约1800亿吨．使用NaClH或Ca（OH）2均可将海水中的MgCl2转化为Mg（OH）2沉淀．已知NaOH每吨2300元，Ca（OH）2每吨1200元．从生产成本考虑，应选择哪种原料？试通过计算说明之．  相似文献   

科学课程标准下学生学习方式的研究     

金伯明  江再富 《中学化学教学参考》2005,(8):30-33

全面提高每个学生的科学素养是科学（7～9年级）课程的核心理念，要求教师在教学中应面向全体学生，立足学生发展，体现科学本质，突出科学探究，反映当代科学成果。因此作为科学教师必须把重视学生学习方式的改变作为重要理念加以强调，其目的在于改变传统单一、被动的学习方式，建立和形成旨在充分调动、发挥学生主体性的多样化的学习方式，  相似文献   

新课标下初中科学教学过程的特点和教学设计的构建   总被引：1，自引：0，他引：1  

金伯明 《中学化学教学参考》2004,(8):15-16

科学课程的基本理念是以全面提高每一个学生的科学素养为核心，要求教师在教学中应面向全体学生，立足学生发展，体现科学本质，突出科学探究，反映当代科学成果。课程的总目标是科学素养，包括科学探究，科学知识与技能，科学态度、情感与价值观。科学、技术与社会的关系。因此科学教师必须摒弃陈旧落后的教学观念和教学模式，以全新的教育课程理念去实施科学教学，不断探讨科学教学过程的特点和构建与教学过程相匹配的教学设计。  相似文献   

化学教学应重视培养学生提出问题的能力   总被引：1，自引：0，他引：1  

金伯明 《中小学教材教学》2002,(12)

爱因斯坦指出:“系统地提出一个问题比解决一个问题更重要。”解决,仅仅是学习技能的事,但是提出新的问题,新的可能性,从新的角度去认识老问题,就需要创造性的想象力。可见学生是否具有问题意识,能否提出问题是非常重要的,它是学生素质的一个重要组成部分,更是学生应获得的终身学习的基础和能力的一个重要方面。  相似文献