对中小学图书装备工作的一点反思     

金明安 《中小学图书情报世界》2000,(3):30-30

自1991年原国家教委颁布《中小学图书馆(室)规程》以后,中小学图书馆的建设有了很大的发展,图书的装备工作也取得了极大的成绩,为中小学图书馆建设起过一定的积极作用。但由于各方面的原因,还存在着一些不尽人意之外,有一些做法值得我们深思和进一步探讨。 自从按学生人数收取图书经费后,我馆的图书装备基本上有两条渠道:一是部分书款上交市图工委,统一派书;二是部分书款留校,自行计划,特殊情况教委向学校另行拨款购书。这两条渠道的图书装备确实轰轰  相似文献   

浅谈中小学图书馆图书分类中加“0”问题的处理     

金明安 《中小学图书情报世界》1999,(6)

图书馆工作人员在对图书进行分类时,常常会遇到加“0”问题。对于初学分类者,这个问题往往较难弄懂,容易出差错。 其实,为什么要加“0”,可以用一句话来概括,即凡按一个标准的上位类目的号码复分后,又要依其它标准细分时,为了避免与该标准的  相似文献   

图书分类中辅助区分号使用的几点尝试     

金明安 《中小学图书情报世界》1999,(3)

索书号由分类号、书次号和辅助区分号组成。图书分类,根据分类号可将内容学科属性相同的图书集中在一起,根据书次号再将同类图书按一定的顺序排列起来。如果还需要区分图书的不同版本、不同译本、多卷册等其它各种情况时,再进一步标识辅助区分号。 书次号主要有著者号、年代号和种次号三种,这三种同类图书的排列方法各有其优缺点,但都不完善,尚未统一。 目前中小学图书馆一般采用种次号区分同类图书。该法虽然取号容易,号码简短。  相似文献