创设问题情境培养学生思维     

钮建芳 《林区教学》2011,(12):93-94

通过巧妙设计问题情境,激发学生思维的主动性。创造性和深刻性;从而激发学生发现问题和解决问题的欲望：开发学生智力。发展学生能力：提高思维品质。  相似文献   

提高学生化学问题解决能力的教学策略     

钮建芳 《中小学教学研究》2012,(2):55-56,58

探讨化学问题解决机制,探索学生在问题解决过程中经常出现障碍的形式,探究如何通过加强方法的指导,提高学生解决化学问题的能力,并尝试总结学生问题解决的基本途径。  相似文献   

中学化学网络课程设计与开发研究     

钮建芳 《中小学实验与装备》2012,(2):11-14

计算机技术、通讯技术的飞速发展与普及,以及各种教育新媒体、新技术、新模式、新形态的不断涌现,使世界教育正在发生着深刻的革命性变化。这里最有影响的技术趋势之一,就是以信息高速公路为基础的网络化教学的出现。它对现代教育观念产生的重大影响已无法忽视,传统教育模式下学生通过教师、课本、图书馆借阅、实验操作等有限的途径学习,已经无法满足现代社会快节奏的生活方  相似文献   

“金属的化学性质”公开课的思考     

钮建芳 《化学教学》2012,(1):29-30

通过＂金属的化学性质＂一课的公开教学,探索了在教学中精心设计的对比实验、探究实验、以及课外继续探究实验,激发学生的学习兴趣,激活学生的思维,开拓学生的思路,使学生由浅入深地获取知识,从而达到展现化学魅力,实现教学相长的目的。  相似文献