小学体育课堂的教学艺术     

陆建锋 《希望月报(上半月)》2007,(4):117

体育教师在课堂教学过程中要多方面地运用教学艺术,全方位地掌握激发学生情感因素的技巧,使学生对体育锻炼产生浓厚的兴趣,自觉积极的投入其中。应建立良好的师生关系,营造和谐的课堂氛围,充分而适时地发挥示范功能,帮助学生学习体育技能。语言的艺术在小学体育课堂教学中显得尤为重要,因为教学语言是沟通师生,传递信息的最为重要的渠道。发展学生思维,培养学生创新意识也是小学体育课堂教学的奋斗目标,这为学生的全面发展与终身发展打下坚实的基础。  相似文献   

让学生在体育教学中享受快乐     

陆建锋 《文教资料》2006,(10):208

体育健康课程以促进学生身体、心理和社会适应能力整体水平的提高为目标,充分发挥学生学习的主动性、积极性和创造性;加强对学生学法的指导,提高学生自学自练的能力,让学生自主练习。《体育新课程标准》也明确指出:体育课要让学生体验参加体育活动的乐趣,并培养创新意识、实践能力。实践证明:良好的教学情境不但能丰富学生的感性知识,而且还能激发其强烈的好奇心。强烈的好奇心是保持旺盛学习动机的重要因素,是取得成功的有利条件。作为教师,应根据体育课自身的特点,重视教学情境的创设与良好氛围的营造,让学生充分体验体育课的乐趣。为此,…  相似文献   

关注教学细节成就完美课堂     

陆建锋 《小学教学参考》2009,(5)

课堂是由许多个教学细节共同组成的。教学细节是外显的教学行为的最小单位,表现为多样的形式和复杂的结构,形成于特定的教学情境中,具有独特的教学价值和意义。它可能是教师或学生的一句话、一个动作、一种表情,可能是师生之间互动的行为组合,也可能是在特定情境中学生对教学的一种重要反应。然而,存实践新课程的过程中,有时候忽视对一些最细微环节的处理,  相似文献