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陈兴才 《中国小学语文教学论坛》2022,(7):77-79
研究测评,推动学考同步改进,是“双新”话语场中最现实的话题之一。近年南京市的调研统测试题在摆脱固化结构、突出素养为纲、注重情境设置、防套路化设问诸方面都既显探索的勇气,又有令人叫好的成果。 相似文献
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<正>近年来,中学语文教学论文中出现频率最高或最能透露教学新追求的概念,莫过于“学习情境与任务设计”,它是以核心素养为导向、以学习任务群为课程内容呈现方式、以学习者为中心、以自主实践为主线等上位观念的具体化,又是确定教学内容、设计,以及组织学习活动、开展学习评价等教学实践行为的“按钮”和“驱动”,即课标所说的语文学习要以真实情境与典型任务为载体。 相似文献
3.
陈兴才 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2014,(4)
结合郑逸农教授的《语文课不可以这样玩》一文和一次市级评优课活动,思考"真语文"对"非语文"的批判,发现其中的逻辑颇多待商榷之处,进而辩证地认识"真语文"与"非语文":"非语文"是"真语文"假想出来的"不法身份者",其实质还是从"内容"上否定对方的合法性;语文课"可以这样玩",不是语文课"全都这样玩";"语文教材文本精读教学"只是整个语文学习的阵地之一,要提倡"大语文观"。 相似文献
5.
一问:我们该为刘邦不死而庆幸,还是遗憾?
从<史记>看,刘邦是个性情丰富、性格丰满的人.既有善纳谏,虚心改错、镇定机智、宽宏大度的一面,又有普通人的真实一面,司马迁的高妙正在于没把一个当朝高祖神化,圣化. 相似文献
6.
基督教自上世纪初传入赫章县兴发乡新营村以来,由于受不同历史时期政治、经济、文化等多种因素的影响,在该村的传播经历了快速传入时期、低迷时期、鼎盛时期、衰落时期的历史变迁,对此进行了分析探讨。 相似文献
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陈兴才 《七彩语文(小学低年级)》2023,(44):95-96
<正>2022年全国新高考Ⅰ卷文学类文本阅读的选文是冯至的历史小说《在江上》,取材于历史传说“伍子胥过昭关”和“渔夫拒剑”。其中,“过江”一节是选文的核心所在。船行江中,渔夫和伍子胥两人的精神世界也随之展开,小说的张力便由两人不同的内心世界的呈现形成：一个整日整夜浸在血的仇恨里,一个疏散于清淡的云水之乡。他（伍子胥）看那渔夫摇橹的姿态,他享受到一些从来不曾体验过的柔情。往日的心总是箭一般地急, 相似文献
8.
陈兴才 《中学语文教学参考(初中生版)》2024,(1):14-18+2
<正>温儒敏教授2023年8月在辽宁大连召开的“核心素养理念下的课堂教学变革研讨会”上发言,其中提到“要避免过于重视情境和活动设计而忽视经典阅读”。此话一出,很多语文人发声:“温老师反对情境和活动”“温老师认为现在的学习任务群形态的教学导致经典文本阅读丢失”。众声喧哗让温老师也始料未及。 相似文献
9.
不弄清什么是好文章,什么是坏文章,改进作文教学就无由谈起;而作文之好坏的评价应基于"为什么要写作文"。从作文本质来看,写作是整理和表达"思想"的过程,写作教学既是为了让学生"有思想",也是教学生"如何思想"的过程。前者是教学的担当与责任,后者是教学的入口与途径。再从课标的愿景来看,"鼓励学生自由地表达、有个性地表达、有创意地表达……鼓励学生积极参与生活,体验人生,激发写作欲望。引导学 相似文献
10.
用"为何要教学生写作"这个常识和最基本点去考察我们的写作教学,既可看出我们的窘境,也可明了努力的方向。从作文本质来看,写作教学既是为了让学生"有思想",也是教学生"如何思想"的过程。众所诟病的学生文风的浮夸不实、套话连篇反映出其"育人"的功效很是糟糕——作文教育的担当早已失去,因为我们的写作是假写作,而不是真写作。 相似文献