农村中小学学习型教师团队建设研究   总被引：1，自引：0，他引：1  

陈友军  赵岩 《现代教育科学》2005,(3):13-14

本文针对农村中小学教师队伍素质现状,提出"自我造血"的提高农村中小学教师队伍素质的对策,阐述了学习型教师团队建设的前提、中心及具体方法.  相似文献   

农村中小学学习型教师团队建设研究     

陈友军  赵岩 《现代教育科学》2005,(6)

本文针对农村中小学教师队伍素质现状,提出“自我造血”的提高农村中小学教师队伍素质的对策,阐述了学习型教师团队建设的前提、中心及具体方法。  相似文献   

一类新的变权缓冲算子的构造及其性质研究     

陈心愿  陈友军 《绵阳师范学院学报》2023,(5):1-10

针对传统缓冲算子形式单一,强度不可调节等问题,本文基于新信息优先原理和信息充分利用的原则提出了一类形式更加统一的全信息变权缓冲算子.研究证明了新算子既是强化缓冲算子又是弱化缓冲算子,得到了新算子的作用强度与可变参数的线性关系.此外,还研究了新算子是否能提高序列的光滑度以及可变参数的选择方法.最后结合新GM(1,1)建模方法,运用具体实例说明了新算子的可行性以及有效性,进一步拓宽了缓冲算子的构造方法.  相似文献   

利用改进分部积分法解决数学软件中的一些缺陷     

陈友军  何洪英  潘大志 《绵阳师范学院学报》2012,31(11):16-18,26

指出了流行数学软件(如MATLAB、MAPLE等)中关于不定积分计算存在某些缺陷,分析了这种缺陷的出现可能是该系统在求解这一类问题时所用算法错误导致的;拓展了传统分部积分法的使用规则,给出了使用分部积分法的必要条件和充分条件。  相似文献   

中学英语听力训练五步法     

陈友军 《现代中小学教育》2005,(6):55-57

听力是外语学习的基础，从听、说、读、写四个方面介绍了几种常见的中学英语听力教学方法，使听力训练做到听与说、读、写齐头并进，以便更加有效地帮助学生提高听的能力。  相似文献   

浅谈气候直方图的判读     

陈友军 《教育革新》2008,(1):66

不论在高中地理(必修一)有关世界气候类型的学习,还是在高考文综科目中关于某个国家或地区气候问题的判断、分析,我们都会接触到气候直方图。气候直方图是将所收集的降水量测定值,分为几个相等的区间作为横轴,并将各区间内所测定值依所出现的次数累积而成的面积,用柱子排起来的图形,也叫做柱状图。此图中同时在纵轴上反映各月气温,并用曲线表示某地各月气温变化情况。  相似文献   

城市文化创意产业竞争力评价指标体系的构建及应用研究——以上海、杭州、南京为例     

康保苓  陈友军 《黄石理工学院学报(人文社科版)》2014,(1):37-41,46

文化创意产业竞争力是评价文化创意产业发展的重要依据。文章在梳理相关研究的基础上,系统阐述了城市文化创意产业竞争力的概念、特征,构建了包括城市经济环境、城市文化环境、城市社会环境、文化创意产业发展水平、文化创意产业创新能力和文化创意产业影响力等6个子系统在内的城市文化创意产业竞争力评价指标体系,精选34个评价指标,运用层次分析法（AHP）模型,测算了城市文化创意产业竞争力指标体系6个子系统及34个评价指标的权重,并以上海、杭州、南京为例进行实证研究。研究结果显示,在3个城市中,上海的文化创意产业竞争力最强,杭州第二,南京第三,这与目前业内对3个城市文化创意产业竞争力的总体评价基本一致。  相似文献   

论技术批评在电视艺术中的运用     

陈友军 《现代传播》2002,(5):71-73

电视艺术作为一种当代大众审美文化 ,充分利用了现代高科技的成果 ,长时间以来 ,对电视技术的认识仅仅停留在技术是艺术的辅助手段层面上 ,技术被理解为一种创作手段。随着大众审美文化的兴盛 ,大大地推进了人们对技术的认识。当前 ,电视艺术作为一种大众审美文化艺术的技术化与技术的艺术化代表了对电视技术认识的两种趋势 ,本文拟对大众审美文化背景下的技术批评问题作初步的探讨。  相似文献   

《红楼梦》电视剧改编中的“境”审美初探     

陈友军 《海南师范大学学报(社会科学版)》2011,24(3):115-118

作为文学经典的电视剧改编,它所关涉的是不同艺术门类艺术审美的差异。＂虚境审美＂和＂实境审美＂作为理解不同艺术的美学方法,对于认识文学经典改编中的得失不无启迪。论文通过1987版和2010版《红楼梦》电视剧改编的虚境审美与实境审美转换、改编中＂境＂审美的不同层次以及改编中＂境＂审美的哲学蕴含等三个方面探讨了意境审美对于电视剧改编的重要性  相似文献   

在历史教学中开发学生的非智力因素     

陈友军 《河南教育》2006,(1)

素质教育是以提高学生的基本素质为目标的教育。由应试教育向素质教育转轨,是我国当前基础教育改革的主旋律,也是我们面向新世纪教育的战略选择。目前,摆在我们面前的首要而紧迫的任务,是积极探索实施素质教育的有效途径,全面贯彻党的教育方针。实践证明,在历史教学中,重视非智力因素的培养,能够使学生的智力得到发展,有利于促进学生素质的提高。一、激发强烈的学习动机动机是直接推动人们进行活动的内部动因,学生的学习总是受一定的动机所支配的。正确、强烈的学习动机,既是学生掌握知识的前提,又是学生思想品德形成的重要因素。因此,通过教学活动激发学生的学习动机,既是学生学习的需要,又是开发非智力因素的基本途径。教师要通过向学生提出具体明确的学习目标,创设问题情境,利用学习结果的反馈及开展各种竞赛活动,激发学生的学习动机。同时,还要通过丰富多彩、灵活多样的课内外活动,启发学生积极思考,引导学生大胆质疑,以此激发学生的好奇心和求知欲,从而产生强烈的学习动机。如在讲“改革开放”有关内容时,要通过大量的生动具体的事例,使学生认识到,改革开放是实现我国社会政治、经济、文化发展的必由之路。在我国历史上,有商鞅变法、孝文帝改革、王安石变法等,我国的社...  相似文献