排序方式： 共有2条查询结果，搜索用时 0 毫秒
1
1.
传统的课堂教学,教师总习惯于复习旧知引入新课,这种单一而又缺乏创造的教学模式,一开始就会让学生觉得厌倦乏味,很难激发学生学习的热情和兴趣,更不利于学生创造能力的培养.物理是一门以实验为基础的科学,在长期的物理教学实践摸索中,我发现精心设计"实验导入",能在学习者和新的学习课题之间创设理想的诱发情境,大大激发学生学习兴趣和求知欲望,不仅提高了课堂效率,且为精彩而又富有活力的课堂演好了前奏. 相似文献
2.
传统的课堂教学,教师总习惯于复习旧知引入新课．这种单一而又缺乏创造的教学模式,一开始就会让学生觉得厌倦乏味。很难激发学生学习的热情和兴趣．更不利于学生创造能力的培养。物理是一门以实验为基础的科学,在长期的物理教学实践摸索中,我发现精心设计“实验导入”,能在学习者和新的学习课题之间创设理想的诱发情境, 相似文献
1