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心理健康教学模式是对心理健康教育的教学过程及其结构的理论概括，在大力推进素质教育的今天，研究和探索心理健康教育课的教学模式，对提高学校心理健康教育课的教学质量和效果，带动和促进素质教育的全面与深化，有着重要意义。本文将依据心理健康教育的有关理论，结合我校开展心理健康教育课的实践，对小学生心理健康教育课程的教学模式做一个探讨，这里重点分析课程的目标、教学原则、教学方法与教学程序等心理健康教育课程教学模式的主要因素。一、小学生心理健康教育课程的目标心理健康教育的总目标是培养学生良好的心理素质，促进其… 相似文献
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心理健康教学模式是对心理健康教育的教学过程及其结构的理论概括,在大力推进素质教育的今天,研究和探索心理健康教育课的教学模式,对提高学校心理健康教育课的教学质量和效果,带动和促进素质教育的全面与深化,有着重要意义.本文将依据心理健康教育的有关理论,结合我校开展心理健康教育课的实践,对小学生心理健康教育课程的教学模式做一个探讨,这里重点分析课程的目标、教学原则、教学方法与教学程序等心理健康教育课程教学模式的主要因素.…… 相似文献
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文章介绍了国内较先进的荔枝栽培技术和生产管理经验在马达加斯加的应用,通过在当地生产上建立起有相当规模的示范基地,开展年周期管理工作和相关管理技术示范,总结出适合当地气候与环境的荔枝生产高效低耗有机新技术及其标准化规程,已可显著降低荔枝的生产成本,增加产量,确保品质,提高市场竞争力,有助于增加果农的直接收益。该项技术的推广应用可以促进马达加斯加荔枝产业的可持续发展,推进两国农业领域进一步的合作,以及提高我国荔枝产业的国际影响力。 相似文献
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强化职高学生的主体意识是职业教育的特点决定的。职高学生毕业以后,面临的是社会舞台。在工厂里,他们接触的是着重于技术传授的师傅。他们要以一个普通劳动者的目光审视他们的同事、 相似文献
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陈洁珍 《宁波大学学报(教育科学版)》1987,(4)
设疑是启发式教学的一个重要组成部分。启发式教学是以教学过程中学生思维发展的规律作为心理基础的。在我国古代,许多教育家就主张实行启发式教学了。《礼记·学记》上说:“故君子之教,喻也。道而弗牵,强而弗抑,开而弗达。道而弗牵则和,强而弗抑则易,开而弗达则思,和,易,以思,可谓善喻矣。”这就是说,对于学生的学习,要引导他们走上正确的道路而不要牵着他们的鼻子走,要鼓励他们自觉地向前,而不要强迫他们顺从;要开导他们积极思维,而不要用现成的结论去代替学生的思考。新教师往往处于这样一 相似文献
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心理健康教学模式是对心理健康教育的教学过程及其结构的理论概括，在大力推进素质教育的今天，研究和探索心理健康教育课的教学模式，对提高学校心理健康教育课的教学质量和效果，带动和促进素质教育的全面与深化，有着重要意义。本将依据心理教育的有关理论，结合我校开展心理健康教育课的实践，对小学生心理健康教育课程的教学模式做一个探讨，这里重点分析课程的目标、教学原则、教学方法与教学程序等心理健康教育课程教学模式的主要因素。 相似文献
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