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高职高专院校校本培训日渐成为教师专业发展的主要途径,但在实践中还存在许多问题,尤其是校本培训体系尚未完全形成,这些都制约了教师和学校的可持续发展。从实际出发,就现状提出了一些见解,对高职高专院校校本师资培训建设进行了思考,希望能对高职高专院校师资队伍建设起到一定的推动作用。 相似文献
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校园文化是社会主体文化的具体组成部分，校园文化建设在社会主义精神文明建设中具有特殊重要的地位和作用，它既是社会主义精神文明建设的重要园地，又是传播和建设社会主义精神文明的重要堡垒，更是培养社会主义事业建设者和接班人的重要阵地。大学语文课程是普通高校开设的一门素质教育课程，始终把握着高校校园文化建设的政治方向．起着引导学生弘扬中国传统文化、正确对待外来文化、加强爱国主义教育的作用，有呼唤人文精神、加强人文艺术素质教育、培养创新能力的功能。大学语文课程教学对校园文化建设有着极大的推动作用。 相似文献
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陈相伟 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》2006,(2):50-52
审美是人实现精神上超越现实存在的需要。审美文化则是以人的精神体验和审美的形式关照为主导的社会感性文化。它代表了人类文化与文明发展的高级形态。审美文化有三个比较突出的特征,即审美文化的感性化特征、形式化特征和消费性特征。深入分析审美文化的特征能够进一步理解审美文化概念的涵义及内在属性,并对当代社会实践中的审美文化现象作出科学而准确的把握。 相似文献
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《三年制中等师范学校语文教学大纲》(试行)中指出,中师生应具备四种语文能力,即:听话能力、说话能力、阅读能力和写作能力。我们认为,听、说、读、写这四种能力,有其各自存在的独立性,但也有其内部统一的运作机制。这就是:它们都以思维活动为核心,思维活动伴随着这四种活动的始终,思维能力是使听说读写四种能力和谐统一的内驱力和凝聚力。可以说,只有构建中师生健康的思维品质,才能更好地培养听说读写的能力。从中师生心理发展特点来看:中师生的观察能力正逐渐走向精确而深刻,注意力逐渐稳定而持久,意义识记已经占据主导的地位,更主要的是由于他们知识经验的丰富和第二信号系统的发展,他们的思维活动已经能够逐步摆脱直观形象和直接经验的限制,而借助于概念进行合乎逻辑的判断和推理。随着这种“理论型”抽象逻辑思维的发展,中 相似文献
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