阅读教学课堂提问的最佳切入口     

陈红青 《文科爱好者》2009,(2)

  相似文献   

课堂讨论面面观     

陈红青 《语文教学与研究》2006,(8)

当今的基础教育强调学生学习的自主性、合作探究性,在这一大背景下,语文教学中就掀起了一股讨论教学的热潮。的确,课堂讨论有助于学生认知、个性的发展,它解放了学生的思维。学生主动参与课堂教学,不仅培养了学习的兴趣,而且变被动学习为主动学习,同时还可以借此调动活跃课堂气氛。课堂讨论是当前新课程标准下较有效的一种教学形式,它在教学过程中的种种益处,因此就被频频使用于教学之中。但由于对讨论的本质认识不够,因此在教学过程中就出现了一些误区。(一)不加选择,什么问题都讨论。课堂讨论有助于学生积极动脑,参与课堂,于是有些教师就…  相似文献   

小升初英语精准衔接的策略探索     

陈红青 《教学月刊(小学版)》2022,(1)

具有延续性的教学方法和循序渐进的学习方法对于英语学习来说尤为重要。要实现英语小升初的精准衔接,必须改变当下小初英语各管一段的“断层”现状。走精准衔接之路,须根据学段特点,对教学内容进行迁移延伸,对教学方式进行优化整合,对学习方法进行有针对性的指导。教师可采用整合延伸、迁移融合、渐变适应等策略,促进小升初英语的有效衔接,从而获取教学效率和学习效果的双赢。  相似文献   

课堂讨论面面观     

陈红青 《语文教学与研究》2006,(3):72-72

当今的基础教育强调学生学习的自主性、合作探究性，在这一大背景下，语文教学中就掀起了一股讨论教学的热潮。的确，课堂讨论有助于学生认知，个性的发展，它解放了学生的思维。学生主动参与课堂教学，不仅培养了学习的兴趣，而且变被动学习为主动学习，同时还可以借此调动活跃课堂气氛。  相似文献