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陈芸芳 《中学语文(读写新空间)》1986,(8)
教学目的:一、初步了解有关相声艺术的一些常识。二、认识封建统治阶级的昏庸腐朽。教时安排:一教时。预习内容:(课前印发给学生)一、关于相声的知识:相声是一种笑的艺术。它以通俗易懂的语言,寓深刻的思想于生动活泼、幽默风趣的情节之中,使听众在笑声中受到感染,得到启发。相声讲究“说、学、逗、唱”。“说”是指说笑话、说故事、说灯谜;“学”是指学天上飞的、地下跑的、河里凫的、草丛里蹦的, 相似文献
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陈芸芳 《福建师大福清分校学报》2024,(1):115-121
课程思政和思政课程的有机结合是落实立德树人的根本要求,实现教育高质量发展的题中之义,办好新时代思政课的重要维度。在实践过程中,因育人目标不明确导致教学重点“失焦”,因育人策略不协调导致教学格局“失衡”,因育人队伍不专业导致教学过程“失语”的现象仍是亟需破解的主要问题。因此,遵从“大思政课”育人理念,打造课程“共同体”育人格局,建设“三度一化”育人队伍成为实现有机结合的提升路径。 相似文献
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共建式思政课教学生态环境,以师生作为学习活动的共同体,使二者以平等对话、合作参与的形式,共同完成教学活动,共同发现问题、创造知识,达到共同成长与可持续发展的效果。共建式课堂旨在整体推进学生发展以及教师专业成长,实现师生互惠互利。然而现今学校思政课师生交互共建存在着典型的问题,如教师准备不足、学生表现不够、共建话语不清等情况,因此建议教师和学生分别调整在生态环境中的位置,共同致力于思政课教学生态环境的改善并实现其有效性。 相似文献
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陈芸芳 《辽宁师专学报(社会科学版)》2015,(1):44-46
"思想道德修养与法律基础"课作为高等学校思想政治理论课程体系的重要组成部分。中国梦思想的提出丰富了大学生德育的内容,通过整合教材内容,改进教学方法,更加有效地引导大学生认清肩上的历史使命,自觉地投入到践行实现中华民族伟大复兴的中国梦进程中。 相似文献
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陈芸芳 《辽宁科技学院学报》2017,19(4)
增强思政理论课学生学习主动性是高职院校思政教师关注的重要内容.新形势下,如何增强中国特色社会主义理想信念教育主课堂、主渠道的作用,高职院校思政理论课应结合学情特点,突破传统的教学方式,通过科学定位学科价值、改善落后教学方法、营造积极的学习氛围来调动学生对思政理论课的兴趣和信心. 相似文献
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