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“数学新课程”要求我们从多方面去促进学生的创造性学习。为此,我们应做到——一、设计问题开放化课堂教学中的学习问题开放,是营造学生创造性学习环境的基础。教学时,教师应根据教材内容与现实生活的联系,并结合小学生的思维特点,巧设适宜于学生自主寻求新思路的问题情境,最大限度地调动学生创造性学习的积极性。例如,教学北师大版《义务教育课程标准实验教科书》一年级数学上册第四单元“分类”时,用不同颜色纸片剪成长方形、正方形、三角形、圆形、多边形各若干张,并将其相混合分为若干份,再以4￣6个学生为一组,给每组一份混合的图片,让… 相似文献
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计算是小学生学习数学的基础 ,而计算素质的高低反映了学生对数学基础知识的掌握程度。因此 ,在小学阶段必须扎扎实实地抓好小学生计算素质的培养。 一、规范性培养 小学生初学计算时 ,不管是教学操作实物算 ,还是教学口算或笔算 ,都必须要求规范训练。如笔算加法中加数与加数的对位、和的进位 ;笔算减法中被减数与减数的对位、差的退位 ;乘法中积的定位 ;除法中商的定位等等 ,都必须要求学生规范书写。 二、记忆性培养 学生对知识记得准、记得牢 ,可以提高计算效率。教学时首先运用直观手段 ,引导学生在理解的基础上记忆知识 ,… 相似文献
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高中学生,已经掌握了平面几何的基础知识,但要进一步学好立体几何的基础知识却不是一件简单的事.因为从平面观念过渡到立体空间观念,对大部分学生来说,必须有一个适应的过程,会产生一定的困难.因为立体几何不是只在同一平面上研究问题,而是在空间中进行研究的,这就将平面几何中点和直线之间的三种位置关系(即点与点、点与直线、直线与直线)拓展为立体几何中点、直线和平面之间的六种位置关系.因此,要学好立体几何的基础知识,首先要树立起立体空间观念,培养学生的空间想象力,做到能想象出空间图形并把它画成直观图,还要能根据画在平面上的“… 相似文献
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陈达辉 《福建基础教育研究》2010,(11):46-47
随着高中课程改革的进一步深化以及社会、家长、学生对学校教育教学要求的多元化,学校的教育教学方式和手段多元化的发展是一种必然趋势和要求。这对数学教学提出了严峻的挑战,如果只是一味地按照教材依样画葫芦,生搬硬套的方式进行教学，那终将被淘汰出局。 相似文献
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本文对当前影响学生学习高中数学的主要因素进行分析,并着重从学生的主观因素、教师对学生的引导和帮助等方面寻求应对策略。 相似文献
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高等教育自学考试,在历经20年的改革和发展之后,其可持续发展问题已成为在新世纪的当务之急;特别是我国加入WTO后,这一问题已引起社会各界的普遍关注。对此,现提出如下几点认识。 相似文献