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陈雨清 《小学生作文辅导(作文与阅读版)》2010,(12):36-36
《语文课程标准》指出：“要让学生充分地读,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感熏陶。”小学语文课文饱含着作者强烈的情感,或直抒,或含蓄,或激昂。在教学中,教师应该注重朗读教学的策略,引导学生领会文本的内涵,感受文章的韵味,体会文中的情感, 相似文献
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以民间借贷为主要调整对象的《放贷人条例》,将从事放贷业务的主体放开,符合条件的个人和企业都可以从事放贷,进而将民间融资纳入监管,阳光化影子银行,从而促进民间融资良性发展,规范融资市场。然而,时至今日,对于《放贷人条例》各方仍存在较大争议,特别是在准入门槛、资金来源、贷款利率等方面,使得2008年就出台了草案的《放贷人条例》到现在仍是"只闻楼梯响,不见人下来"。文章拟在借鉴国外相关立法经验,对《放贷人条例》中争议较大的"准入门槛""资金来源""贷款利率"三方面提出解决思路,以推动我国民间融资阳光化进程。 相似文献
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陈雨清 《学生之友(小学版)》2012,(5):5-5
据笔者调查,现在的小学生完成的语文家庭作业虽然数量上得到了一定的控制,但作业的形式单一,内容枯燥的现象却是普遍存在的客观问题,机械的抄写或简单的背诵几乎是家常便饭。久而久之,学生对家庭作业再也提不起兴趣．效果可想而知。怎样让学生对家庭作业能“胃口大开”,从而“茁壮成长”呢？下面就是本人的一些做法： 相似文献
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新课改以来,我们的语文课堂教学一直处在改革的前沿阵地,无论是教学观或是学生观,都在发生着巨大的变化。然而,反思我们的课堂教学,有多少能真正体现学生的主体地位？捆绑学生思维发展的绳索何时才能解开？ 相似文献
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