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科技的发展使“互联网+”成为无限可能,充分利用信息技术实施“互联网+教师培训”是提升乡村教师专业素养的主要路径。通过对乡村教师培训模式的实践探索,以互联网为基础建立教师远程研修平台,制定保障措施,实施科学有效的培训及管理,可以为促进乡村教师的专业成长提供借鉴。 相似文献
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校本培训作为一种教师培训模式被各级各类学校管理者所采用,它具有教师参与全员性、组织实施岗位性、培训内容实效性等特点。通过对教师职后培训概况及校本培训有关问题的分析,引入EXPERO多元评价模型,结合多方利益共同体的需求提出加强管理体制建设、规范培训项目设计、引导教师全程参与及创新评价体系建设等实践策略。推进区域内校本培训的常态、长效开展,为构建新时代教师终身教育体系和高质量教师教育体系奠定基础。 相似文献
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建设一支具有良好政治业务素质、结构合理、具有创新精神的教师队伍,是教育改革与发展的根本大计。教育部《跨世纪园丁工程》和《中小学教师继续教育工程》中的重要项目工程之一就是中小学骨干教师队伍建设．它是新世纪加强和改革中小学教师队伍建设的战略措施。通 相似文献
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教师是终身教育的引领者、践行者。农村教师由于受地理环境、地域经济、教育资源等因素制约，自身专业成长缓慢。在农村骨干教师培养培训机制供给中，需要加强顶层设计，完成培养目标；健全管理机制，解决培养问题；注重过程管理，强化教育培训；落实任务驱动，助推专业发展。通过这四个维度来探索成人教育机制供给方面的创新实践，可以有效促进区域内农村骨干教师专业成长。 相似文献
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