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顾桂明 《呼伦贝尔学院学报》2002,10(5):83-86
随着世界经济一体化进程加快，高等教育国际化亦是势在必然。高教教材作为高校教学内容和教学方法的知识载体，在深化教育教学改革、全面推进素质教育、培养具有创新精神和竞争能力人才中有着举足轻重的地位。本通过对高教教材建设的回顾以及对新形势下教材建设面临的任务着手提出高教教材建设的应对措施。 相似文献
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高校创新教育是对学生进行发展性、创造性、开拓性的能力教育,是高校素质教育的核心.招生、教学、管理、考试等是高校创新教育整体实施过程中几个重要环节.招生应注意选拔有创新意识、才能、潜质和成果的考生,为高校创新人才的培养奠定基础;应突出教学环节,深化教学改革,教给大学生科学研究和创造发明的方法,使创造性人才的培养真正落到实处;应加强管理环节,重视管理制度、方法的创新,为高校创新人才培养创造宽松、良好的人才成长环境和氛围;同时,要把好考试环节关,改革考试方法,注重能力的考核,努力使创造型人才脱颖而出. 相似文献
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现代远程教育探究式自主学习研究 总被引：2，自引：0，他引：2
探究式学习是对远程学习过程中遇到的问题作积极主动的钻研、探索和研究，以求得对问题的科学解决的一种自主学习方式，是由“自学准备，阅读理解、质疑解疑、验证检测评估、知识运用与创新”等环节组成的既相对完整又往复循环的一个学习过程。 相似文献
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小议网络远程教育中的互动式学习 总被引：2，自引：0，他引：2
每一次教学方式的革命,都引发了教学观念的变革和创新.以文字函授教材为主要载体和教学方式的第一代远程教育,其最大的贡献在于打破了师生面对面的口、耳相传的面传教学方式,实行师生在教学时空上的分离,把传统课堂教学中教师的讲授、辅导内容由语言转换成以文字为中介、传媒的新型远距离教学方式.以广播、电视为主要载体和教学方式的第二代远程教育,其最大的贡献就在于开放性,实行一种"一人讲千万人同时视听"的大面积教学方式和大批量人才培养模式.以信息网络技术为基础的第三代网络远程教育,其最核心的本质特征是教学活动中的互动性,即使双向、多向的交互活动成为现实.因此,三代远程教育的本质特征可用远程性、开放性、交互性来概括.显然,第三代现代远程教育是对第一代、第二代远程教育的继续发展,其自然含有前者远程性、开放性的特征,但互动性才是第三代远程教育的本质特征所在. 相似文献
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探究式学习是对远程学习过程中遇到的问题作积极主动的钻研、探索和研究，以求得对问题的科学解决的一种自主学习方式，也是由“自学准备、阅读理解、质疑解疑、验证检测评估、知识运用与创新”等环节组成的既相对完整又往复循环的一个学习过程。 相似文献
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切实做好网上大学生思想教育工作 总被引：3，自引：1，他引：3
网络在高校得到了突飞猛进的发展和普及 ,对高等教育的改革和发展起到了积极的推动和促进作用 ,特别是现代远程教育已成为发展高等教育的重要途径。网络犹如一柄双刃剑 ,它对大学生的文化学习起到了巨大的推动、促进作用 ,同时也形成了对其文化学习的巨大影响和冲击。如何主动迎接挑战 ,又怎样因势利导、兴利除害 ,成为亟待研究解决的紧迫课题。一、适应社会发展要求 ,提高对网上学生思想教育重要性的认识江泽民同志在中央思想政治工作会议上强调指出 :“信息技术特别是信息网络技术的发展 ,为我们开展思想政治工作提供了现代化手段 ,拓展了… 相似文献
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