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任何教育实践都有相应的教育理论作支撑,两者相互渗透,相得益彰。研究重庆市小学英语教师培训项目发现,该成人教育蕴涵深刻的哲学原理和教育理论,揭示了教育理论与教育实践的密切关系。 相似文献
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城乡小学英语教师培训差异研究 总被引：1，自引：0，他引：1
马之成 《重庆第二师范学院学报》2008,21(2):137-141
小学英语教师培训由于面对城乡两大不同的培训群体,两者在诸多方面都存在差异。本文立足重庆,调查研究重庆市主城区及周边农村地区小学英语教师培训现状,剖析两种培训在参训对象、培训需求和培训内容等方面反映出的差别。 相似文献
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马之成 《重庆第二师范学院学报》2022,(6):100-105
教育信息化推动教育深度变革。综合英语课程信息化教学改革以信息化教学理论和产出导向法为依据,采用学习目标导向下的信息化教学设计模式(L-PDP-E),通过课前信息化翻转学习、课中信息化测试与讨论、课后信息化项目训练,实施信息化整体教学,评价信息化学习全过程,促进学习产出和学习目标达成。 相似文献
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实施综合英语素质教育的四种途径 总被引：1，自引：0，他引：1
马之成 《重庆第二师范学院学报》2002,15(1):74-78
在具体的教育教学活动中，贯彻实施素质教育，培养高素质的人才，是当前每位教师责无旁贷的义务。本探讨了实施综合英语素质教育的四种途径，即从德育入手、培养学生创新能力、运用多媒体手段和提高教师素质。 相似文献
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