众人划桨开大船     

马守奎 《江苏教育》2004,(17)

那一年,我刚调入一个新的学校,接了一个初 二班,那才真叫纪律差、成绩差、习惯差、打架斗殴多的难管班级,接手之后,我就暗下决心,我一定要管好这个班级。 开学第一天,我利用班会,反复强调了纪律、卫生等一些问题的重要性。但两三天下来,没有多大的效果,我真正感到这个班确实难管。于是,我感到该用特殊的方法管理该班。在下一周的班会课上我宣布,  相似文献   

敢问有效教学之路在何方     

马守奎 《数学教学通讯》2010,(5):25-26

随着新课改的进行，课堂教学应该采用什么样的方法和策略已经成为每位教师必须认真研究的问题．本文从注重学情研究、课堂要充满探索与交流．根据不同的教学内容选择教学方法以及课堂教学要做到五“有”几个方面对有效教学之路进行了阐述．  相似文献   

让学生的思维之花在反思中绽放     

马守奎 《考试周刊》2013,(93):61-61

在数学教学中,教师引导学生在数学知识的形成过程中养成学习反思习惯、在数学知识的运用过程中反思习惯,有利于学生在反思中形成系统的知识结构,提高解题能力。  相似文献   

“高中数学分类走班教学”中学生学习兴趣的分类培养     

马守奎 《数学教学通讯》2009,(7):3-4

兴趣是数学学习的内驱力,是力求参与思维活动并带有积极情绪色彩的心理倾向．兴趣孕育愿望。滋生学习动力．在数学教学中,对于学习兴趣的培养应当渗透到每个教学环节,贯穿于数学教学的全过程．本文就“数学分类走班教学”谈点本人对激发学生学习兴趣的一点体会．  相似文献   

创新教法 培养数学学习兴趣     

马守奎 《数学教学通讯》2009,(8):21-21,28

教亦多术矣．知之者不如好知者,好知者不如乐之者,要创新教学方法,培养数学兴趣,必须上好入门课,培养学习兴趣,树立学习信心,激发学习热情,还要重视情感因素在教学过程中的重要作用．在教学过程中要注意创设学习情境,诱发学习动机,激发学习兴趣;注重学生操作,强化学习兴趣;让学生当“教师”．体验学习乐趣;采用多种形式、多种层次的练习,提升学习兴趣．这样就能培养、激发、巩固和提高学生的学习兴趣．收到令人满意的教学效果．  相似文献