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马清菊 《中学英语之友(新教材高一版)》2011,(2)
当前高中学习中,对大多数学生来说,物理科的学习是较大的障碍,许多学生因而产生较强的畏惧情绪,对我们的物理教学很是不利.因而在物理教学中如何做好学生的学习指导,提高学生的学习兴趣和学习效率,是我们必须认真研究和深入探究的问题. 相似文献
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时代的进步赋予教学新的内涵,培养学生的探究能力是新课程标准的重要理念。本文从教学实践出发,通过对几节探究课例的反思和总结,得出物理实验与探究之间的关系,从而解决了教学活动中出现的一些常见问题。 相似文献
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马清菊 《中学英语之友(新教材高一版)》2011,(1)
语言是我们人与人间交流的工具,一般指的语言也就是指用来说话的有声语言.但从广义来说,语言可指有声语言、图像语音和形体语音.
物理教学过程,就是教师和学生的一种交流过程,这种交流过程就是通过"语言"来完成的,从信息论的角度看,教学过程的本质特征是对信息的加工,处理、传输、反馈和调控."语言"作为信息的载体,是课堂教学的基本要素,课堂教学是以语言为基本工具,师生之间通过语言交流来传递信息,释疑解惑,启发思维,启迪智慧和激发创造.所以"语言"在物理教学中使用得如何?对物理教学质量好坏,物理教学效率的高低,对素质教育能否真正实施,起着十分重要的作用. 相似文献
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马清菊 《中学英语之友(高三版)》2011,(2)
高中物理课程内容广、难度大,而且较抽象,逻辑性强,相对于初中物理注重知识的了解和学习,高中物理更注重对物理知识的理解和应用,注重对学习方法的掌握和学习能力的培养。很多学生一开始接触高中物理时,感觉物理突然变得很难,变得难以捉摸。久而久之便对学好物理失去了信心。这样也使得教师的教学变得越来越困难,如果教师上 相似文献
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